上海赫贤高中学子双录剑桥！办公室常客×量子少年的逆袭之路
今年1月28日，2026届毕业生方里航Justin及娄恩铭Davison，双双斩获剑桥大学自然科学专业预录取，一个主攻生物方向，一个主攻物理方向。
一个被称为“办公室常客”，一个被唤作“量子少年”。他们用截然不同的姿态，走向了同一座学术殿堂。
Justin是那种每天准时“驻扎”在老师办公室的人，一问就是一两个小时，把各科老师问了个遍。而Davison恰好相反，他安静、独立，习惯一个人扎进书海，与公式和理论默默对话。
一个向外求索，以师为友；一个向内深耕，与真理为伴。
他们用各自的方式，证明了同一种可能，真正的学霸，不是被塑造出来的，而是在自由生长的土壤里，自己长出来的。
Justin同学:
办公室里的常驻嘉宾
自学生物的逆袭者
01.误打误撞爱上免疫学
Justin的生物之路，始于一场美丽的系统错误。
初二时在杭州读书，他误打误撞被排进了一个高年级的生物免疫学课外班。正是那堂错位的课，让他第一次感受到生命的精密与深邃。
“看似简单的机理，背后却隐藏着极其复杂的原因。我们对这个世界的探索还那么浅，我想花更多时间在这个专业里。”
命运的转折往往藏在不起眼的细节里。
从那时起，他就确定了方向。
02.自学狂人的时间管理术
在赫贤的四年，Justin展现出了惊人的自学能力，他没有补过一节课。
IG2年级时，他做了一个大胆的决定，一边正常学习IG2的学业（AS数学+3门IGCSE选修科目），一边同步自学高数、物理、化学、生物4门AS课程。并在同一年参加5门AS以及3门IG全球统考。
“数学、物理、化学翻翻课本就会了，考前刷几套卷子就行。”他说得云淡风轻，却让一旁的好友直呼“逆天”。
Justin和好友Johnson
生物是他花时间最多的学科，他坦言难度很高，考纲繁杂、词汇生僻、需要记忆的内容浩瀚如海，但他也由衷地热爱着。
他的办法很简单，就是死磕到底。
每天下午雷打不动出现在办公室，追着生物老师提问，一聊就是一两个小时。
“生物组很多老师都给了我非常大的帮助。如果没有老师随时解答我的问题，我可能早就卡在某个地方了。”
在他看来，自学不等于闭门造车。恰恰是老师的专业支持，让他的自学能够走得更远。
03.剑桥面试:没有模拟，直接上场
Justin的剑桥面试经历，听起来有些草率。“面试前没有模拟过，第一次面试就是正式的面试。”他说。
但这份看似莽撞的底气，来自扎实的积累。
在图书馆看书的Justin
“面试其实不像在回答问题，更像在跟教授一起攻克一个知识点。”Justin这样描述他的感受，“他们的问题从简到难，一步一步把你往更深的地方引，直到你不会的时候，再换一道题。”
他没有被问倒。那些在办公室与老师反复讨论过的内容，那些自己啃下来的艰涩文献，都成了他与教授对话的资本。
拿到剑桥Offer后，Justin的生活没有太大变化。
他还在学高数剩下的内容，还在看生物相关的书，还继续出现在老师办公室。
Justin和升导老师、同学的合影
对于未来，他的想法清晰而朴素：“自然科学这个专业比较偏理论，以后大概率会做研究。”
“如果可以的话，一方面去扩展生物这个学科的边界；另一方面，我也想教更多的学生，让他们喜欢上生物，或者至少对生物有更多的了解。”
这个从小学起就被父母放养长大的男孩，用自己的节奏走着一条少有人走的路。
他不补课，却从不停止学习；他自学，却最懂得借助老师的力量；他不追求标新立异，却走出了一条独属于自己的路。
如果说Justin的钻研带着一种社群感和实验感，那么另一位剑桥录取者Davison的钻研方式，则更像是一场孤独而深刻的内心对话。
Davison同学:
带着量子力学论文面试的
“少年物理学家"
01.从《上帝掷骰子吗?》开启的物理探索
Davison与物理的缘分，始于小学五年级阅读的科普书《上帝掷骰子吗？》。这本量子物理史话，成了他物理求学路上的第一块敲门砖。
Davison物理启蒙读物
小学读不懂公式，就反复看科普书；初中勉强看懂一两个公式，就开始买高中物理教材、大学物理教材，甚至微积分的书。
“初一有一天，我突然就看懂了微积分到底在讲什么。”那一刻，他才真正开始理解物理，因为这门学科的核心，几乎都建立在微积分之上。
初三那年，他看到一则新闻：W玻色子质量测量出现异常。
这个连大多数成年人都不会多看两眼的物理学前沿进展，却让Davison兴奋起来。
Davison量子力学笔记
他去翻量子场论的书，尝试写了一篇论文，猜测这可能与超对称有关。“其实那篇论文并不严谨，因为我那时候还没系统学过量子场论。”他诚实地说，“但那是我第一次尝试。”
这篇“不严谨”的论文，就是在初三暑假他来赫贤面试分享给校长看的那篇。
02.中考682分的“意外”与“惊喜”
Davison的中考成绩是682分，但分数并未达到预期，让他与自己理想的学校失之交臂。
父母便建议转轨国际课程，因为他们相信凭借Davison的学术基础与能力，也可以在新的赛道走的更远。
虽然起初是拒绝的，但体制内的高压确实让Davison疲惫不堪，最终，他选择接受新的机会与挑战。
转入赫贤后，Davison很快收获了“惊喜”，学习生活更轻松了、有余力学自己感兴趣的东西。
Davison高中看的书和刷的题库
刚入学时，唯一的挑战是英语，很多题目看不懂。但Davison只用了三、四周就快速适应了国际课程的语言环境。
Davison在高一便主动找老师提前学完了A Level物理，他不是为了提前参加全球统考获得实考成绩。他是为了掌握A Level物理这门课之后更好地学习BPho（英国物理奥林匹克竞赛）。
BPho的训练让他学到了很多物理处理的技巧和方法，“从那个时候开始感觉自己真正开窍了”。 Davison追求的从来不仅仅是成绩，而是在物理学科上不断精进的过程。
03.科研型学生如何征服剑桥
Davison在高二第二学期开始接触ESAT（剑桥工程与科学入学考试）的题目，发现“比某些竞赛要简单得多”，开始对冲刺牛剑有了信心。
Davison的文书则花了一个暑假的时间，他做了一个关于解薛定谔方程的项目，用Python编写程序，分析不同势函数下的薛定谔方程数值解，并与理论计算结果对比。
“这个项目需要先把大学线性代数内容消化掉，再学一维量子力学，然后用代码把理论落地。”他说得很轻松，但谁都听得出来，这不是一般高中生能完成的挑战。
Davison经历了两轮剑桥面试、四位教授。
物理教授问的是他文书中提到的电磁学内容，相对顺利，真正的挑战在化学面试。
“化学面试特别难。”他回忆剑桥的面试过程，“教授从生活中的现象出发，让我用化学平衡解释，然后一路追问到有机化学、分子轨道论、共轭结构，都是大学知识。教授会不断追问，直到你给出一个解释”
回过头看，他总结面试成功的关键：“思维不能停滞，哪怕说错了也没关系。把自己能想到的全都说出来，绝对不能沉默。说着说着，可能到某个点，教授点一下，你就明白了。”
这正是剑桥寻找的特质，不是要一个正确答案，而是看学生在压力下如何思考、如何互动、如何从不完备的知识储备中调动一切资源去解决问题。
用Davison自己的话说：“他们在找已经具备科研雏形的学生，能自己提出问题、发现问题、解决问题，独立或者依靠非常少的帮助。”
赫贤:
让每一种钻研都找到生长的土壤
Justin向外求索，以师为友；Davison向内深耕，与真理对话。
一个在办公室与老师碰撞出火花，一个在书海中独自破浪。他们用截然不同的方式，叩开了同一扇门。
Justin说：“每个学科的老师都给我提供了巨大帮助。”
Davison说：“赫贤比体制内轻松很多，我有余力去学感兴趣的东西，这是最好的一点。”
两位剑桥少年，两种钻研姿态，却在终点相遇。
向外问遍世界，向内叩问真理。
无论是哪一种走法，只要找到属于自己的节奏，都能走向属于自己的”剑桥”。