重庆德普发声，现在的初中生为何“惹不起”？

周五放学路上，重庆德普外国语学校初中初三学生赵知非发现原本熟悉的人行道不见了，施工围挡不仅占据了人行道，连机动车道也被一并封锁。

于是，他举起手机拍下了这一幕，不是发朋友圈吐槽，而是让这张照片出现在他的模拟政协提案的PPT里。

而这份提案，让他在巴南区青少年模拟政协提案活动中荣获“优秀提案”与“可转化模拟提案”双项荣誉，并成功入选中学组仅10件的优秀提案名单，进入政协委员对接转化环节。

一切都始于一个再普通不过的放学路上。

赵知非像往常一样步行回家，却发现一处施工围挡不仅占据了人行道，连旁边的机动车道也被一并封锁。他不得不绕行回家。

“当时就觉得特别不方便。”赵知非回忆说。

这个许多人都遇到过却习以为常的生活细节，给了赵知非一个灵感——最近他刚收到政治杨老师的邀请，让他参加巴南区组织的模拟政协提案的活动。

一直在纠结要提交什么提案的赵知非，在这一刻忽然有了明确的方向。

“我之前也考虑过环保、交通拥堵这些话题。”赵知非坦言，“但总觉得那些议题太宏大，自己难以把握。而这个围挡问题，是我亲身经历的、切切实实的不便，也是很多市民都会遇到的日常困扰。”

好的提案不一定非要“高大全”，反而应该从真实的生活体验出发，解决身边看得见、摸得着的问题。

“我看到过形形色色的施工围挡，有的规整、有的杂乱;有的短期、有的长期‘围而不建’。这些问题就在眼前，为什么不能把它当作一个提案的主题呢?”

确定选题后，赵知非做的第一件事，向AI提问。

“我先让AI帮我梳理施工围挡的现状，再让它帮我构建提案框架。”他解释说，“AI给出的结构比较机械化，但能提供基础思路，我再根据实际情况调整。”

赵知非在杨老师和他的AI智囊团帮助下，针对施工围挡的问题给出了4个解决方案：

·给每个围挡设置“数字身份证”，扫码即可查看工期、进行违规举报;

·将围挡管理纳入企业信用评价，直接影响其市场投标;

·在围挡上进行美化设计，融入重庆方言文化宣传;

·强制施工单位设置安全通道，保障行人通行权。

从产生灵感到完成框架，再到细节打磨，赵知非和杨老师，在人工智能的帮助下，高效地完成了一份完整的模拟政协提案。

赵知非的创新之处，不仅在于他敏锐地发现了这个被许多人忽视的城市细节，更在于他巧妙地将生活体验、AI工具和人文关怀融合进解决方案中。

赵知非没想到，自己基于生活观察提出的这些建议，能在全区175份提案中脱颖而出，获得双重荣誉。

但杨老师对此并不意外。她清楚地记得，早在初二那年的政治课上，赵知非和同学们就曾对学校门口的交通拥堵问题进行过深入研究。当时，他和小组同学绘制了详细的交通流线图等具体方案。

“从那时起，我就发现知非具备了公民参与的意识，而且他提出的解决方案具有了可落地性。”

杨老师补充说，在德普双语初中部，像赵知非这样从生活细节中发现问题的学生越来越多。

尤其是本学期，双语初中开设了“模拟政协”的CCA课程后，老师们将方法论与政协提案的形式相结合，引导学生从被动学习转向主动探索。

在这门课上，学生们的研究视角丰富多彩：

有小组关注校园厕所的“拥堵之谜”，通过调研发现了报修机制的问题，提出了建立快速响应系统的方案。

有小组关心老师的“睡眠不足”，通过对23位老师的问卷调查，提出了优化工作安排的建议。

还有小组研究校园网络、体育设施、垃圾分类等各种与师生息息相关的问题。

“以前同学们只是看到问题，现在他们会自然地想：这个问题为什么存在?怎么解决?谁来解决?”

从校园打印服务的优化，到食堂菜品的改善，学生们的“提案”贴满了课程展示墙。每一份都配有数据支持、可行性分析和具体实施步骤。

最让赵知非备受鼓舞的是，他的提案将进入政协委员对接转化环节。这意味着他的思考有机会真正被看见，甚至可能产生实际影响!

正如杨老师提到的那样，“在德普，我们鼓励学生关注真实世界，将思考转化为行动。知非同学的这次实践，正是这一理念的生动体现——从生活中发现问题，在公共平台上发出理性、建设性的青年声音。”

德普想要培养的从来不是只会考试的学生，而是能够观察生活、发现问题、解决问题的未来公民。