STEM+PBL双引擎 | 小学生解锁“少年工程师”成长密码

你是否想过?
一支塑料瓶、几块海绵纸，就能让孩子破解浮力的密码?在慧探究的课堂上，没有枯燥的公式，只有闪光的眼睛和跃跃欲试的小手!

南山为明学校的孩子们化身“科学探险家”，用桥梁模型丈量力学之美用章鱼潜水员揭秘浮沉玄机

甚至亲手组装眼睛模型，捕捉光的轨迹这里，知识不再停留在课本，而是化作一次次动手实践、一场场头脑风暴--他们不是被动听课的学生，而是用创意和坚持解决问题的“未来工程师”!

STEM项目探索记:当科学遇上奇思妙期

浮力实验室:
章鱼潜水员的沉浮探险
一个透明的塑料瓶
一只DM海绵章鱼
就能认识浮力的奥秘
在这个活动中，孩子们用滴管、螺母和海绵纸制作出“章鱼潜水员”，放入瓶中，通过挤压和释放瓶子，观察章鱼上下浮动的现象。

孩子们在探索中掌握了物理现象的基本规律，也体验到了科学实验的乐趣。

桥梁梦想家:从图纸到模型的工程之旅

在STEM课堂上，孩子们以小组合作的形式展开学习。通过讨论确定研究问题，深入学习桥梁的基本特点与构造。他们听取了桥梁专家的专业讲座，带着问题外出调研深中通道。

之后，孩子们进行桥梁设计与图纸绘制，并动手制作桥梁模型。孩子们在真实情境中理解结构力学亲身走完一轮工程设计的全过程。

光学工坊:解码“看见”的奇迹

我们是怎么看到这个世界的?

孩子们带着疑问，亲手组装凸透镜、描图纸和支架，完成一个模拟人眼的模型

当手电筒发出的光线穿过图案，成像于“视网膜他们惊呼:“居然是倒立的!

通过模型操作和盲文体验，孩子们不仅理解了光学原理和视觉成像的过程，也对“看见”这件日常之事产生了全新的认知与敬畏。

创新者成长记:从好奇到创造的蜕变之旅

慧探究不教“标准答案”，而是培养解决问题的能力。在这里

真实问题驱动探索--从生活现象出发，让知识“活”起来

项目式学习贯穿全程像工程师一样设计，像科学家一样思考

试错中成长每一次失败都是迈向成功的阶梯

合作与表达团队碰撞灵感，演讲展示成果

当孩子们捧着自己设计的桥梁模型、或是兴奋地解释章鱼浮沉的原理时，他们收获的不仅仅是知识，更是创造力、抗挫力、团队协作能力与终身学习的热情。每一个项目，都是一次思维的飞跃;每一次实践，都在为未来播下创新的种子。