朝阳凯文 G5 英语课堂：学术英语与 “全员爱迪生” 的奇妙碰撞
马上面临小升初英文究竟应该怎么学?HAPPY ENGLISH
NO WAY!
在北京朝阳凯文学校，上面这“老三样”可是被“封印”了的!任何年级的英文学习都没有枯燥的抄写，演讲、实验、海报、PPT、调研、戏剧……都可以是优质的媒介，只有你想不到，没有我们用不到。
马上面临小升初的五年级课堂，更是别出心裁地将英文探究式学习发挥到最高境界。今天小编就带大家去探访这冰山中的一角。
全员发明家
解锁英语课堂
爸爸妈妈总说“学习要有主动性”
可如果不能激发起孩子的学习热情
“主动性”又从何而来呢
您见过跟发明家学英语的吗?
小编很幸运，最近旁听了五年级“不像英文”的英文课，不仅让我脑洞全开，还非常上头。这里没有枯燥的抄写，反倒有忙不完的调查，反倒像科创课、物理课、社会实践课……孩子们是津津有味、热情高涨，小编则是手忙脚乱!
我们的课不论“节”，而是论“项目”，这次的项目主题是“发明家和创新者”，为期6周。
当“英语课”
遇上“发明实验室”
Coco、Jason 和 Terry：
老师，我们要设计并制造一个可运行的太阳能风扇，目标是通过太阳能发电来解决全球能源危机。
Stella、Yoyo 和 Ginger：
老师，我们打算通过回收旧纸再利用来保护雨林及生态系统，推广资源保护与可持续发展。
James 和 Max：
老师，我们要做一个水动力火箭来推广可持续能源，减少化石燃料依赖，降低环境污染。
Hannah、Rebecca 和 Iris：
老师，我们很关注水污染问题，打算设计水过滤系统来帮助贫困地区获得干净的饮用水。
Kelly 和 Sophia
老师，我们会采访一位土壤保护专家，设计一个迷你温室，这样就可以探索土壤养护的可持续方法，来提高人们对土壤保护的意识。
Betty、Jack 和 Bernard
老师，我们想通过制作手摇发电机解决贫困地区的用电问题，利用机械能转化为电能，提供清洁电力。
Mira
老师，我要设计一款低成本且耐用的太阳能烤箱，利用反射材料聚焦太阳光，解决不发达地区烹饪能源短缺的问题。
Sophie
老师，我要设计一款自动浇水系统，结合传感器监测土壤湿度、光照和温度，解决长时间不在家无法照料植物的问题。
英语不是背出来的，而是“发明”出来的！
学生们一边研究自己的创意发明，一边自然吸收着Newton’s laws(牛顿定律)、gravity(重力)、friction(摩擦力)、energy transfer(能量传递)这些物理高阶词汇，同时也理解了经济范畴的 costs of production(生产成本)、market influence(市场影响)的含义。
采访环节
英语是“社交密码”
头脑风暴锁定目标 ➡ 完成设计初稿，接下来就是各种收集资料来完善自己的发明。
除了在网络上查找信息，孩子们更是摇身变成“小记者”，采访了专业领域的工程师、老师，甚至回家“拷问”爸妈，从而获得了宝贵的见解和灵感。同时，听力、口语、提问、逻辑等能力都得到了全方位提升。
两位中学科学老师荣幸地接受了采访，看到了Kelly 和 Sophia 对她们的研究项目充满热情，在采访中，孩子们自信地讲述了自己的研究过程，并展示了精心绘制的温室设计图，不仅和老师深入探讨了搭建过程，还分享了从失败中学习的经历，清晰地表达了实践背后的科学原理，如热量传导、光合作用和水循环等关键概念。
写说明书
最硬核的写作训练
“Step 1: Attach the solar panel to the roof…”(第一步：把太阳能板装在屋顶…)
你以为他们在写枯燥的作文?不!他们在用英文撰写“发明操作指南”，想到每每让小编闻风丧胆的使用说明书，这不就是“最硬核的英文写作”吗?
画示意图、抠细节逻辑，甚至互相“找茬”：“这里应该用‘therefore’更准确吧?”语法、逻辑、表达能力，全在实战中搞定!
“We began the “How-To” procedural writing component of the project, directly linked to their inventions. During this phase, students have been focusing on putting their ideas on paper, drafting detailed step-by-step instructions, and incorporating diagrams to visually explain each step. This process has challenged them to think critically and clearly articulate their ideas.
孩子们开始了与发明项目直接相关的“操作指南”写作部分。在这个阶段，学生们专注于将自己的想法付诸笔端，起草详细的分步说明，并通过图示直观地解释每个步骤。
Students are working diligently to organize their thoughts and refine their instructions to ensure their drafts are complete and thorough. Their dedication and attention to detail have been impressive!
学生们努力地整理思路并完善他们的说明文，以确保草稿的完整性和严谨性。他们的专注与细致令人印象深刻，同时我非常感动! ”
—— 五年级班主任 Mr.Shafiz
从图纸变成现实
“语言艺术”登场
孩子们完成发明方案，进入到令人期待的创造阶段——把他们近5周的想法变为现实。
“妈妈，我需要一个旧纸箱!”
“爸爸，请贡献你的螺丝刀!”
为了把发明做成实物，学生们在家“扫荡”可回收物，连上课都拎着神秘材料包。老师偷笑：这波操作，连“sustainability”(可持续发展)的概念都学活了!
会做、会写还不够？更要用英文"带货"！
发明家都要经历终极考验，当孩子们把精心制作的发明作品在校园里展出时，整个学校都沸腾了!各年级的同学、各学科的老师以及家长们纷纷前来观摩。
各年级的"好奇宝宝们"连连发问，科学老师变身"技术顾问"，连路过的校长都忍不住停下脚步研究一下。
大家都沉浸在创意与智慧的交汇之中，即便个别家长听不懂英文也无需担心，别忘了，我们可是双语学生，自如地在中英文间切换讲解，那自信的模样，活像科技公司的CEO在开产品发布会!
谁说学英语只是为了考试?——格局，注意格局!
在这里，英语是分享创意的桥梁，是展示自信的舞台，更是解决问题的超能力!
