深圳南山国际学校：特色教与学IDU！

在 ISNS，学习不仅仅局限于课本。我们最近的跨学科单元（IDU）——丝绸之路，创造了一次独特的学习体验，将十年级学生聚集在一起。这个特别项目融合了个体与社会（I&S）以及艺术学科——音乐、视觉艺术和戏剧，让学生通过研究和创造性的表达，探索文化交流的影响。

在为期六天的学习过程中，学生们暂时放下日常课程，全身心投入到该项目中。他们被分成小组，每组由不同艺术学科的学生组成，共同研究丝绸之路，并以指定的探险家为切入点，将研究成果以短视频的形式生动呈现。

通过文化交流学习变迁

该单元的核心思想是理解文化在相互影响下如何发生变化以及其背后的原因。丝绸之路不仅是一条贸易通道，更是宗教、传统、发明和思想交流的重要场所。通过这个项目，学生们通过艺术的方式诠释了这些历史变迁。

用创意让历史鲜活呈现

为了展示学习成果，学生们合作制作了一部原创视频，编写剧本，并从丝绸之路的文化和历史事件中汲取灵感。每个小组都结合了不同的艺术学科技能：

音乐：学生们探索丝绸之路沿线各文化的传统乐器和音乐元素，并融入到作品中。

视觉艺术：学生们根据历史风格和影响，设计了艺术作品、服装及场景。

戏剧：学生们撰写脚本并表演场景，将丝绸之路上的故事生动再现。

真正的团队合作

这个项目不仅仅是学习历史，更是一次团队协作的体验。学生们相互分享想法，用创造力讲述故事。正如丝绸之路连接了不同文化，这个项目也融合了不同学科和才能。

在单元结束时，学生们不仅加深了对历史的理解，还培养了团队合作、沟通和创造性解决问题的能力。

我们为他们的成果感到无比自豪！最终，学生们一起观看了他们的作品，亲身感受历史与艺术如何精彩交融。

学习反思

Q：探索丝绸之路如何帮助你个人成长？你获得了哪些新的视角？

Emily M.：学习丝绸之路让我更加理解文化包容的重要性，并学会以开放的心态对待与自己不同的人。结识新朋友、了解他们的文化是一种新鲜而有趣的体验。尽管我们都是人类，但正是那些细微的差异让我们每个人都独一无二。那么，为什么不去庆祝我们的不同呢？

Tweety C.：通过探索丝绸之路，我不仅加深了对这一历史事件的理解，还从文化、经济和宗教等不同角度获得了更多知识。这些宝贵的信息让我在分享丝绸之路的故事以及完成任务中所扮演的角色时更加自信。

Q：五年后的你回顾本次丝绸之路IDU项目，你最深刻的收获会是什么？

Tweety C.：我热爱历史与电影制作，所以我认为这个IDU项目是今年最精彩的任务。在未来五年里，丝绸之路IDU项目留给我最深刻的回忆，将是同学们齐心协力，共同制作一部短片纪录片，并在这个过程中无限发挥创造力的难忘体验。

Jason X.：对我来说，拍摄最终成品是最令人兴奋的部分。虽然前期的研究和规划需要大量的思考和个人独立作业，可能显得有些枯燥，但在拍摄过程中，整个团队可以聚在一起，共同探讨如何提升表演效果，以及如何提高影片质量。这一环节不仅让整个IDU项目更加有趣，也让团队合作更加轻松愉快。 

Q：在这个项目中，你认为自己在哪些ATL（学习方法）技能方面有所提升或发展？这些技能将如何在未来对你有所帮助？

Emily M.：在这次跨学科单元（IDU）中，我提升的一项ATL技能是自我管理。在这一周里，我们有时会觉得时间很充裕，但实际上，我们一直在与时间赛跑，努力完成两个学科的所有任务。这时，有效的自我管理变得至关重要。我学会了如何合理安排时间，确保在截止日期前提交高质量的作品。同时，合理规划工作与休息的平衡也很重要，因为这直接影响我的工作效率和完成任务的动力。良好的自我管理能力将帮助我在未来类似的项目中更加从容，并且对自身学习习惯的更深入理解，也让我能够更高效地完成各类作业。

Q：丝绸之路跨学科单元如何影响了你对通过艺术和文化与他人建立联系的重要性的看法？

Jason X.：这个为期一周的IDU让我对丝绸之路及其相关文化有了更广阔的视角和更深入的理解。它让我意识到，不同于我们自身的文化同样具有独特的美感和趣味性，从而展现了文化多样性、理解与尊重的重要性。此外，IDU还帮助我从不同视角学习丝绸之路，例如通过我们小组的探险家角色，以文化和宗教的角度去探索这段历史。