成都蒙彼利埃外籍人员子女学校：100%获奖率！2024澳大利亚数学测评AMC荣誉！

全国一等奖：1名

入选澳大利亚数学集训营：1名

全国三等奖：6名

数学技能奖：17名

作为全球规模最大、历史最悠久的校际数学测评活动之一，澳大利亚AMC数学竞赛吸引了来自32个国家超过1600万名学生参与。今年，MIS共有G1-G8的24名学生自愿参赛，他们全部获奖！这些奖项不仅证明了学生们对赛事知识点和题型的掌握，也展现了他们在数学领域的积累和能力！

引入新加坡数学教材：融合东西方精髓

学生们在数学竞赛中取得的卓越成绩，与我们引入新加坡数学教材和教学理念密不可分。新加坡数学以其独特的CPA教学法——具象化(Concrete)、形象化(Pictorial)、抽象化(Abstract)——在全球教育领域脱颖而出。这种方法通过简单的生活实物，引导孩子们从具体思维过渡到抽象思维，符合孩子的认知发展规律，有效培养全方位的数学思维能力。新加坡数学教材强调通过建模将复杂问题简化，利用图像和实物帮助孩子理解数学概念，从而提升问题解决能力。这种教学法不仅提高了学生的数学成绩，更重要的是培养了他们的逻辑思维和创新能力。

MIS如何激发学生的学习兴趣？

MIS数学课堂采用探究式学习方法，以建立数学学习兴趣为前提，积极鼓励学生主动思考和探索数学问题，深入理解数学概念的内涵和逻辑，构建数学思维。

在低龄段，我们在课堂中将数学游戏、数学逻辑推理等多种形式作为教学的常态，以激发孩子们对数学的兴趣和好奇心，培养他们的数学思维和问题解决能力。通过这些互动和探索式的教学方法，孩子们能够在轻松愉快的氛围中掌握数学概念，提高他们的学习积极性和参与度。

在高龄段，学生在学习中积极运用数学原理和技巧，发现数学模型和关联性，发展出系统化思维和逻辑推理能力，数学教学中心教师不断优化课程内容，以确保学生能够深刻理解数学概念，并将其应用于解决实际问题。

分层教学产生实际效果

MIS深刻理解每个学生的学习需求都是独特的，因此我们不仅重视学生的数学学习，还致力于通过多样化的教学方法来满足不同学生的个性化需求。

对于新加入MIS或在数学上需要额外支持的学生，我们的数学老师们提供一对一的辅导。

我们实施分层教学策略，根据学生的不同水平，组织小班制教学和辅导。

MIS还开设了由MIS数学教学中心的资深教师指导针对不同年级的数学竞赛俱乐部，我们组织针对性练习，这种教学模式允许我们更精准地针对每个学生的具体需求，提供定制化的支持和指导。

通过项目式学习、探究式活动和跨学科整合，MIS教师们致力于培养学生的创新意识和实践能力，让学生在数学学习中体验到成就感和满足感，我们希望这样的学习经验不仅帮助他们实现数学学习目标，还能将数学知识应用于实际生活，培养对数学的兴趣和热爱。