维多利亚世界学院 | 创校校长刘禄：教师像是热带丛林里的向导，又像是灵魂的炼金术士，也是光的使者
刘禄 Victoria Liu
维多利亚世界学院创校校长
英国伦敦卡斯商学MBA，上海外国语大学国际新闻系学士，在国际教育行业探索、实践16年。作为维多利亚世界学院的创校领导，从教学设施的筹建到课程体系的架构全部由刘禄校长亲历打造，坚持将中国优秀的教育理念、方法、课程体系与国际先进的教育经验融合，培养拥有世界眼光，全球格局，懂亚洲、懂世界的学习者和探索者。
为什么要留学?
留学的意义是什么?
01 心理学有一个英雄之旅的概念
英雄之旅是神话心理学家约瑟夫坎贝尔提出来的，每一个生命都是一段潜能无限的英雄之旅。英雄之旅会带给你一种“全然地活过”的感觉，一种活生生的存在于世的感觉，它的核心是怎样让生命活的有意义。
结合心理学家埃里克森的同一性探索八阶段的理论，一个人如果未能在青春期踏上他自我探索和成长的英雄之旅，他会在心理层面退行。
根据我十几年来从事基础教育的观察，当孩子在人生的早期就被家庭提供了舒适的退路，他接下来的生活方式和与外在世界的互动方式就会退行为像宠物一样。
前一阵子网上有热议，选留学，还是一套房？
有些家长认为：“应放弃留学，把留学的钱给孩子买一套房，让孩子有退路。”
人生真有退路吗？你以为的退路，可能已经有一亿人在“卷”了。
西游记里的孙悟空和西方神话文学里的哈利波特，都是英雄之旅这一心理规律的具象表达。
孙悟空原本是一名由本能支配自己言行好恶的动物，后跟随唐僧西天取经，实际是去印度的那烂陀大学（释迦牟尼创办的大学）去留学。在艰难的路途中，他学习人性、感悟神性，最终成为整合了动物性（本能）、人性与神性的佛。佛就是真正成熟之后的人。
西天取经的师徒算是中国最早的一批留学生。孙悟空也曾在取经之初，一不顺利就吵着回花果山，花果山貌似是他的退路。而另一位结伴去留学的同学八戒心中的退路便是高老庄。
但是他们真的要永恒沉溺在动物本能里吃睡玩吗？在他们的人生导师观音菩萨的一次次唤醒下，他们又一次次重新踏上取经之路。历经九九八十一难，完成西天取经。这是一段在内心成长为英雄的旅程。
观音菩萨是孙悟空的生命教练。鼓励他不放弃、不躺平、不退行回动物本能。
人降生到这一娑婆世界，就有不断蜕变成长、自我突破的灵魂渴求，这是生命的规律。而做一只无忧无虑不愁吃穿的宠物显然不是灵魂的目标。当一个人退行成宠物式的存在方式，他身上的人性和神性之光就会褪色，他的生命之光就会黯淡下来。
每一个人需要活成自己心中的英雄。
《圣经》里说，“你们要进窄门。因为引到灭亡，那门是宽的，路是大的，进去的人也多；引到永生，那门是窄的，路是小的，找着的人也少。”
人生的很多选择都跟这个相似。你选了宽门，以为简单，但会发现挤满了竞争者，会越来越难。你选了窄门，开始可能比较有挑战，但一旦启航并坚持下来，便是海阔天空。因为你选的赛道已经为你构建了很深的天然竞争壁垒。
人的幸福感和安全感很大程度来自于他有足够的选择。
请教会孩子置顶自己的成长，别让物质的东西在心理天平上称量时重过自己的灵魂。
让自己成长为更有价值的人，是最可靠的人生保险。
02 分享遍布全球的优质教育资源
我并不是反对“卷”,而是反对毫无价值的“卷”。
不是所有的孩子都能成为学神、学霸，即使是学神、学霸来到这个世界也不是来做学习机器的。人生需要很多的体验来拓展生命的深度和广度。
我们让孩子来到这个世界，是因为爱，是爱让父母孕育了孩子，并邀请他来到这个世界。所以父母本能地不希望孩子痛苦和备受折磨。
如果折磨的结果是升华他，那么很多父母认为值得，但如果折磨的结果是摧毁他，那么就是无法忍受的。如果我们要玩一个游戏，但发现游戏的法则是无论如何努力，都玩不赢的时候，我们就会选择放弃参与这个游戏。
我们不得不承认，这个世界没有绝对的公平，教育资源的享用同样如此。2024年国内的高考生1400万，国内有限的优质大学资源难以塞得下这么多申请者。但是放眼全球，有数倍于国内的优质大学资源对我们是敞开的。
代际资源传递是人类社会从古至今的运行法则。一个家族的精神资源、文化资源、财富资源和人际资源等等都一直在传递。也许将来会改变，但目前依然如故。
在经济上比较富有的父母，会积极地为孩子提供更多路径来增长见识、拓宽阅历；文化上、思想上富有的父母，会努力提升孩子的思维和人际互动的能力。这些父母深谙人类社会的运行法则，知道怎么做才能帮孩子整合资源，如何能四两拨千斤，告别无意义的“卷”。他们知道，努力很重要，但选择大于努力。
03 观世界，才有世界观
很多选择国际路径的家长是擅于研判未来的世界政治经济格局和时代趋势的。人生如棋局，需要走一步，看三步。即使不是学神、学霸，选准合适的赛道，提前在战略上布局，就是高维打低维。
未来很多中国企业是要出海的，出海，是国内经济增速放缓这个难题的解题思路之一。中国的大航海时代，正在到来。那就需要很多国际化的管理人才和科技人才。
1994年，日本的海外收入，只占日本GDP的3%左右。后来，很多日本公司开始加速出海。他们在世界各地建设工厂，雇用当地人，生产当地需要的东西，服务当地的顾客。
到了2022年，日本的海外收入，占日本GDP的比例已经增加到了10%。而其中，有些跨国公司的海外收入占比甚至远远超过了日本国内收入占比。2023财年，松下的海外收入，占整个松下的60%，索尼占77%，本田甚至达到89%。我国的海信集团，已经是一家真正的全球化企业，海信2023年，大约2000亿的收入中，42.6%都来自海外工厂。
在泳池里学潜水终究看不到美丽的珊瑚丛和绿海龟，在跑步机上模拟喜马拉雅深山徒步终究体验不到大自然给心灵的震撼。坐在家里，只能揣测。去到现场，才有答案。
为什么选择
在新加坡办校?
01
我从生活安全、经济发达程度、文化包容度、留学毕业生在当地就业情况、留学投入的性价比等很多维度的思考与权衡，最终将目标锁定在新加坡。
维多利亚世界学院是1999年在新加坡成立的，前面二十年主要教授新加坡O Level课程和小学课程。我们是在2019年全资收购之后将其转型为A Level高中课程的预备学校。过去五年也是我们不断探索不断成长的五年。
2018年的时候发生了两件事，让我对高中阶段留学去哪里更适合，有了新的思考。
那时候我们在国内天津的学校是有两个国际部的，一个是英国的A Level课程中心，另一个是美国高中课程中心。
2018年的秋天，我的一名女学生已经成功考入了美国一所排名很好的大学，但是她入学不到一个月突然跟父母强烈提出要退学，要回国。当时她的父母都是北京的公务员，办美国签证很难，情急之下，拜托我去美国看看具体是什么情况。
我见到女生的瞬间，心情很沉重。她原本是很聪明乖巧的女孩子，一向敏感听话。我见到她时，看见她目光躲闪、说话逻辑不清。后来经过耐心地沟通，才知道，原来她入学以后因为性格文弱内向，一直没有加入任何社团，没有交到任何朋友，加上大学的生活很丰富，让她招架不住，每天连去哪座楼上课、如何选课才能达到学年的学分要求这些都应付不来。
因为之前的一切都是妈妈一手安排，连申请大学全都是留学中介一条龙服务，她完全不知道如何在这所大学这个城市生存和适应。
就在她入学后的第三周，她因各种不适应而惧怕去学校。待在宿舍楼里的一天（那所大学的宿舍区和教学区相隔10分钟车程），她亲耳听见前面一栋楼里的一名美国女生被枪杀了。当地警察赶来调查案情时，她是当时唯一在宿舍楼的女生，所以请她协助调查。
她原本在国内学校英文还可以，奈何到了真实的美国，当地人讲的英文类似方言，加上被惊吓，她几乎听不懂警察在询问什么，急得只能用各种肢体语言来帮助表达，但是警察不断地制止她的肢体动作，她不明白警察的用意，吓得晕了过去。后来女生退学回到北京，一直在家里自闭了5年多。
另一件事是，我有一批十几名学生到美国合作的蓝带高中读高三，我们当时的美高项目是国内读两年，第三年去美国合作的高中完成高中课程。这批学生优秀者居多，后来也都进入了美国前50的大学。
合作的高中给学生们安排了不同的寄宿家庭，那但几个月我频频接到学生和家长的求助。基本都是生活方面的不适。比如寄宿家庭条件艰苦，网络太差影响上一对一网课，热水供应限时导致洗澡不方便，早餐都是冷食不合胃口，又面临高三的沉重课业和在异国上课的各种新挑战。
我们的学生大多数是一二线城市小康家庭的孩子，去到位于波特兰的高中，在生活便利方面真的是向下兼容。所以实际生活与他们的设想相差甚远，让学生们很是失望和不适应。
冬天大雪覆盖这个地区，很多学生连续几个月无法理发，天不亮就踩着厚厚的雪地走路二十多分钟去校车站乘车，而且可能都没吃上早饭。我当时听着学生们在微信里跟我诉苦，我是心急如焚，反复电话美国合作高中国际部的负责人，奈何她也很难应对这么多学生的投诉。
在2018年我用了半年的时间在美国和英国，寻找适合的学校，想收购一所小而美的高中。但这两件事对我的触动挺大，收购高中的计划暂时搁置了。
2019年的1月，我们A Level的学生到新加坡研学，是一个10天的微留学项目，我跟团。因为入境后第一天的orientation做得很细致，接下来的几天我就惊喜地发现，很多学生像变了一个人。
有几名男生平时在国内很调皮、爱惹事，还有一些学生不太关爱环境卫生，结果到了新加坡，发现他们瞬间变得文明、卫生、有教养、有礼貌，还很遵守规则秩序，这应该就是心理学讲的破窗效应。在一个文明有爱的环境，人也与之共振，升华了自己。教育真的是全息的，潜移默化的。环境太重要了。
对比我们去美国的学生的诸多不适应，参加新加坡研学的学生非常适应且开心，简直是如鱼得水。当时我在新加坡的一位做大学校长的朋友就随口说：“你可以在新加坡买一所学校然后改造成你想要的样子呀。”
说者无意听者有心。我和几名董事经过一番周密的论证，充分考虑了国际的政治（未来的中美关系）、经济（英美加的经济增长情况和未来的就业情况）、文化适应与包容、低龄留学的安全性（身体与心理的健康和安全） 等方面的因素，决定改变原有战略，把海外办学的目光从英美收回来，转而投到新加坡。
2019年的5月我们找到了这所有20年办学历史的小而美的新加坡学校。之后我就搬到了新加坡，躬身入局，一步一步把她转型成我们想要的样子。
02
国际学校不只是一套国际课程，国际思维、国际人际互动，国际文化互动同样重要。国际教育在真实的场景发生效果会更好。
你在泳池学里学潜水，先进的设施也可以模拟海里的情况，但无法模拟一个人面对真实大海的心理情况。人在泳池练习时可能是没有恐惧的，但当他一下子扎入海里，他是惊恐的。
我在2015年在马来西亚的沙巴学潜水，从第一堂课开始，教练就是直接在海边教我的，所有项目的考试都是真实在海里和海底完成的。
我的一名北京的朋友是在北京奥体中心游泳馆里学的潜水。2016年我们在巴厘岛潜水，先要乘船到达海里的某个潜点。一上船他就呕吐晕船，我简直无法理解，我问他你晕船还学潜水，还能拿下潜水证？他说是在游泳池里学的技能，然后在海南的三亚海边考完最后几个科目就拿到潜水证了。没想到自己真的到大海深处，还没潜水就已经晕船了。真是挺荒唐的。
留学不一定适合所有的孩子。但是如果要探索一下自己的孩子是否适合留学，不妨先到一片非常安全的“海域”，来体验一下真实的“大海”，看一下自己的反应，再决定是否要出海远行。
国内的一些国际学校，校园硬件很是高大上，对比寸土寸金的新加坡的很多学校，真是高门大户与小门小户的差距，硬件上的差距堪比五星级酒店与三星经济型酒店。
但是几乎百分百的中国学生和占比超90%的中国老师，被圈围在某座一二线城市远郊的一座城堡里，假想着自己是在国外，鞭策彼此用英文交流，认真排演一些古老的莎士比亚戏剧，唱英文歌，穿英美风格的校服，以此致敬西半球的异域文化或所谓的“母校”。
电影《楚门的世界》给楚门造了一座很大的岛屿，一个人工的太阳，一个妻子和儿子，可那毕竟不是真实的世界啊。
山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。一所学校的真正意义，是里面的人。是师生们共建的心中的圣光之城，是师生心中的山巅大海、日月星辰。一所学校孕育出的文化与精神，让它有意义，有价值。
谁都不会否认，西南联大曾是中国最值得尊敬的高校。王阳明龙场悟道后讲学的山洞尽管透风漏雨，却成为海内外学人神往的心学朝圣之所。如果一所学校将有限的资源和资金倾注于硬件，我们反倒要谨慎考察，它在精神和软件的投入能否匹配它的硬件。
新加坡，虽为小国，却有大略。
03
新加坡的基础教育和高等教育都在国际上享有美誉，但其学费和生活成本不足英国和美加等国家的一半，这也为更多普通家庭的孩子提供了走出国门的机会。
我20年前曾在上海开画廊，16年前也曾在伦敦做过一段时间的艺术品经纪人。曾服务过很多高净值家庭。过着流光溢彩、觥筹交错的生活，但我依然找不到生活的意义。
我在伦敦脱产读完MBA，又学习了多年西方的神秘学和东方的玄学，占星、塔罗、犹太的卡巴拉，东方的 易经、八字和道医，禅宗、密宗等长青哲学，最终体悟到，如稻盛和夫所言，工作是最好的修行道场。直心是道场，深心是道场，发行是道场。
服务普通众生，而非金字塔塔尖的一小撮人，令我感觉自己活着更有意义，也帮我打开了自己生命之泉的泉眼。
想拓宽教育的覆盖面，为更多普通家庭和普通学生提供优质的教育选择，就必须考虑这些家庭的经济承受能力。一个收入较好的城市工薪家庭，平均每年投入20万左右在孩子的教育方面已经是极限，所以一个家庭能拿出100万-150万人民币供一个孩子完成三年高中加四年大学的学业，已经是极限了。对于工薪家庭而言，教育的投入与回报也是极为重要的问题。
作为一所提供高中课程的学校，我们关注学生在高中阶段的成长，也关注他们人生的长线发展，包括学生选择的留学国家，大学毕业后的职业发展方向。帮这些普通家庭设计如何以有限的教育投入获得最大的收益等。
大学的排名重要不重要呢？国内有前景的行业和一些优秀的企业在招聘员工时都有准入门槛，都有一份内部参考的毕业院校名单，国内院校和国外院校各一列名单，国内大学要求是985、211或双一流大学毕业，国外的要求是QS排名前200的大学。所以，对于很多普通家庭的孩子，好的排名的大学让孩子有资格参与游戏，有资格”敲门”。
维多利亚世界学院
有什么不一样的地方?
01 我们修了一条新的路，开了一道新的门。
圣经里的《出埃及记》讲述的是在埃及为奴的古希伯来人如何在神的召唤和引领下逃出埃及，奔向流淌着牛奶和蜂蜜的迦南地。途中有很多艰难和挑战，所以很多人后悔和抱怨，说原本在埃及，虽为奴隶，但衣食有着落，而如今却遭罪受苦，而且有些人已经是奴隶里的管理层，是富裕的奴隶。他们的犹豫和退缩惹怒了上帝，所以他们并没有能够进入迦南，而是他们的子孙一辈在新的带领者的领导下最终到达并生活在流淌着牛奶和蜂蜜的圣光之城，自由之城。
我希望孩子们不再是学奴。哪怕已经是“富裕的奴隶”——学霸， 我希望他们都成为学习的主人。成为热爱学习的终身学习者。
同一名学生，同样的分数，他在新加坡，就能比在国内申请到更好的大学。好比河南的中学生把户口转到了北京，在北京参加高考。
如果把学习比作一场旅行，一个人是坐高铁去拉萨，还是选择骑自行车去拉萨，看他自己的体力和精力，有体力的骑车去拉萨也很好，但是体力不足的，还是应该明智一些选择坐高铁。
人生不会终止于高中，所以别在这个阶段无意义地卷。毕竟将来选择工作的时候，很少有企业会因为你是高中成绩全优的就不看大学和研究生学历而破格录用你。
人生不长，一期一会，豆蔻年华只有一次，希望孩子们也能在艰苦地努力学习之余，品尝一点“蜂蜜和牛奶”。省出点生命力，用有限的时间和精力，多体验一下生活。
02 教师是学生的生命教练，Life Coach.
在我们学校，所有教师都必须完成从学科教师、班主任、心理辅导员等角色转型成学生的生命教练的蝶变。他们陪跑学生的成长，用他们的生命能量来带动学生的生命能量，用他们的灵魂和精神来影响学生的灵魂与精神。
在学生的学习旅程中，失去信心、自我放弃是一个常常重复发生的挑战。这时需要有人不断地鼓励他们，肯定他们，给他们的内心世界补给能量、信心、希望和爱。
我们在教师培训的过程中构建了 “教练陪跑式”的核心职业观。在这里，教学和德育老师不止关注学生的学习成绩，他们用正面教养的方式，用成长性思维来支持、陪伴学生蜕变和羽化。
心理学有研究，一个孩子在成长的过程中，要在某一方面建立起真正的自信，需要大约5000次正向的肯定，他才会真正认同他的这份特质。
这意味着，要想让孩子真正形成某一方面的自我认同感和自信，他身边的父母、同学、老师需要长时间对之进行高频率的正向肯定与互动。这就是为什么学习好的学生往往更加自信。因为他们从小到大都接受到了大量的正向反馈。但如果一个孩子原本有优点，但时常遭受批评和打压，那么久而久之他就会开始怀疑自己。
给予肯定的过程，实际上是在为孩子的内在世界补充精神资粮。当孩子的内在世界变得富足时，他的国里“国库丰盈”，他就会有更多的底气去面对外在世界的困难和挑战。这个向孩子内在国库 “填金子”的过程需要教师们付出大量的爱、精力、心血和耐心。
我们的老师关注每一个生命的健康成长，特别是那些常年被忽略、不被重视、不被肯定的孩子，给他们洒去温暖的阳光和雨露，助他们成长。
每个孩子都是一颗蕴含着无限可能的种子，而教师是园丁，是灵魂的工程师。我们的学校就是在构建一个充满爱、尊重与鼓励的成长环境，让每个孩子都能感受到自己独一无二的价值与潜能。