精准教学法的发展源于一个简单的信念：所有学生都能学有所成，并且有办法实现这一目标。我们并不期望只有部分学生会学习。我们的教学是为了让所有学生都能学会。为此，我们将时间作为学习资源，并采用优秀的教学方法。

当Jim Gilson于 1970 年创建 QSI 时，他选择了 “精准教学法”作为在非强迫性学习环境中引导学生取得成功的最佳方法。“学生"并不是指最优秀、最聪明、最富有的学生等等，它指的是所有可以加入QSI 学校的学生。

在这一经过研究验证的模式中，每个基本单元的教学都力求精益求精。当学生表现出对基本单元的掌握时，他们就会进入下一个基本单元。如果学生没有掌握，教师会重新教学，学生也会根据需要进行修改。在再次测试之前，教师可能会为学生提供额外的扩展练习，使其达到相应的熟练程度。当学生展示出掌握程度时，他们会得到 “A”或 “B”。因此，学生绝不会出现传统意义上的 “不及格”。相反，学生会根据自己对教材的掌握程度，按部就班地完成课程。

精准教学法的教育周期

1. 全班教学：教师激发有关学习目标的已有知识，为全班教学提供信息；直接教学适合学生的发展。

2. 形成性评价和再教学：在整节课中，教师确定每个学生掌握了哪些知识；教师根据需要对课程进行区分和个性化处理

3. 时间是一种资源：将时间作为一种资源，教师继续对学生进行再教学和评估，直到他们掌握学习目标为止。

4. 丰富学习内容：所有学生都有机会通过展示高阶技能，如分析，评价，综合，创造。

在 QSI深圳，我们致力于确保每个学生都能掌握关键概念，为长期成功奠定基础！准备好探索适合每个学生的学习方法了吗？