康桥学校昆山校区：摆脱焦虑，从容过渡，“幼升小”的家长看过来
每一位家长都想竭尽全力，为孩子创造更好的教育环境。关于“择校”的话题，尤其是“幼升小”阶段该怎么选择学校，是诸多家长关心的问题。如何选择一个适合孩子的学校，也几乎成了最让家长纠结焦虑的问题。
近期，我们采访了三位小一的妈妈，她们分别来自康桥小学部勤敏班、卓扬班和IC班，虽然班别不同，她们却各自有着自己的心得和体会。
正所谓：适合的才是最好的！如何为孩子选到适合的学校，不再为“幼升小”而焦虑，也许她们的解答可以给大家带来一些启发。
家长采访
因为康桥在台湾的口碑也不错，办学的资历也挺深，我们实地考察以后，觉得康桥是一个教学理念各方面都是我们想要找的学校，所以我们就毫不犹豫地选择了康桥。
升入一年级，我们比较担心他在一个新的生活环境里，不能很快地去适应，但老师给了足够的关怀，开学之前的小一先休，也帮助他很快的去适应环境，熟悉身边的同学和老师，所以进入正式的新学期，他还是适应的挺快。有时候是我们家长过度焦虑了，其实孩子比我们想象的要棒很多，很多时候如果你发现了一些小问题，跟老师及时沟通，真的不用太焦虑，我们要相信孩子，做到支持他陪伴他就可以了。
学校特别有意思的是康桥time，它是一个持续性完成的课程，可以让孩发挥想象力，找到自己的一个特长，去挖掘他们的一些潜力，孩子可以选择自己喜欢的主题去搭建，在完成作品以后，还会和家长同学去分享。另外就是英文的学习，它是分班教学，根据每个孩子所掌握的英语程度，进行因材施教，每一个孩子都能很好地有自己的一个进度。
老师都非常有责任心和爱心，也很专业和细心，他们对每一个孩子都特别的关注，老师会很及时地向我们去反馈孩子在学校的一些表现，都能跟我们保持一个很良好的沟通，在一些公开课上，我们也看到了老师的一个专业水平，包括整个课堂纪律的一些把控，跟孩子之间的一个互动，让我们这些家长非常认可。
他之前其实是一个比较腼腆比较慢热的孩子，这一个学期明显感受到，他在社交能力方面有了一个很大的进步，另外自主阅读方面也得到很大提升。我们康桥有一个图书馆，他有一个阅读存折，给了孩子一个很大的鼓励，让他自己很主动地积极地去自主阅读。课后的家庭作业，一开始是需要我们全程陪伴，现在也可以独立完成了。
关于田园课程这一部分，我能明显感觉到他是非常兴奋，想要跟我去分享的，比如今天见了什么小动物，又收获了什么农作物，把自己挖的红薯带回家跟我们分享，他自己特别享受这个课程。我觉得现在城市里面的孩子，很少有这种接触到土地的机会，但康桥在教学当中，孩子就能够去融入大自然，了解这个世界的奥秘。
一个老乡和我们推荐了康桥，我们来面试的时候，康桥的理念就深深地吸引了我，它不同于国内原有的一个机制，它会拓展孩子的视野。游泳课、田园课、康桥time等等，这些都给孩子一些额外技能上的拓展，或者是一些社团以及冬令营等活动的安排，让我觉得孩子的童年是可以丰富的。
同时，康桥也特别注重感恩和育人的理念，除了基础知识，小学阶段培养一个孩子树立一个正确的价值观，也是非常重要的。另外，勤勉班是和整个的中高考的这种教学体制是衔接的，所以说给孩子一个丰富的多样性，更多发展的可能性，也给他一个可以在起跑线上超速成长的机会。
康桥老师对学生的关心和互动，这个是让我切切实实的愿意把孩子放心的交给康桥的原因。孩子刚升入小学的时候，写作业会比较拖，尤其在学英语晚上背单词的时候，因为他之前没有这方面的积累，晚上背单词的时候总会跟我哭，但我们学校的老师都特别有耐心，比如英语老师会鼓励他们，在一些机制上， 给他们一些小奖章小奖励。另外，学校也有延时班，孩子的大部分作业在学校就解决了，不会带到家里来，所以整个学习效率一下就提高了，孩子也开心起来了，慢慢的这一个学期，他就完全适应了。
在升入康桥之后，老师在上学期特别注重了他们学习习惯的培养和感恩意识的培养，在学习知识的基础上，更多得从育人上，给孩子树立一个正确的价值观，包括回来会主动帮忙做家务，也会体贴妈妈，这个让我觉得非常的贴心。关于学校里的方方面面，除了学习还有他生活上的一些内容，他都会去跟我分享，让我切实的感受到，他在学校是快乐的。
在孩子的成长过程中，可以对孩子进行赞美式的教育，把他的优点去进行放大，他的自驱力就会增强，让他自己爱上学习，而不是说去通过push他的那种方式，他自主自发地学习，会更加的自律，也更加的有效。在学习的过程中，也要定期的去查验，比如说老师要考的部分，提前去考他，每周考他一次单词，通过反复的巩固，他就会把这些东西最终变成自己的。
因为身边的小朋友有在康桥读书的，当我第一次接触到康桥的小朋友的时候，他们给我留下了很深刻的印象。
其实，在幼升小的时候，我们没有做好幼小衔接，导致她在开学的前两周，每天做作业都要做到很晚，开始我们会在一旁陪同，后来和学校老师进行了沟通，同时老师也给我们提供了一些有效的建议，告诉她作业是你自己的任务，要尽快的去完成，这样经过了几个星期，她自己就慢慢的适应了，已经越来越快的能够完成好自己的作业，我觉得这是一个不断调整和适应的过程，也是家校合作的结果。
我们当时选择IC班，是因为IC课程可以很好地和各个国家的课程衔接到一起，当孩子去到国外也能很好地融入到国外的课堂。当然康桥的师资力量也非常雄厚，例如我女儿所在的年级，语文老师教一二三年级，会持续教一二三年级，班主任带一年级，第二年还会带这个年级，在我看来因为教了很多届，他就会对该年级有很高的水平或者水准，也可以分享很多的经验给当届的学生。
同时，学校还提供了丰富多元的课程，比如美术课，在设置上就有各种设计，图形的设计，颜色的组成，包括一些陶艺课，老师也会带他们去户外摘叶子，用树叶摆一些东西，用石头画一些画，我觉得这些更能激发小朋友的一些天性。音乐课、美术课、体育课等，他们都学得很开心，很喜欢学校的生活，也非常愿意来上学。
在小朋友的学习中，现在接触自然的机会很少，而学校拥有自己的马场，拥有自己的田园，能够在课间给小朋友提供这样的分享，是非常好的。例如我们在假期有参加快乐成长营，学校有开设高尔夫课程、马术课、手工工艺、画画和国学礼仪等，小朋友住在学校，和自己的好朋友一起分享，感受集体生活和独立生活，是一种非常与众不同的体验。她在学校的生活很开心，回家的时候也会很激动很兴奋地分享这些事情。
每个小朋友都是独一无二的，康桥针对每一个孩子提供独一无二的教育方案和策略，帮助小朋友养成独立自主和独立思考的一些方式。在教育中我们应该对孩子因材施教，如果他长得慢，我们就陪着他慢一点，如果他非常聪明，我们可以给他提供更多的资源。在他年龄小的时候，可以去多尝试他喜欢的东西，然后做一个选择，因为随着他自己的长大，他的选择会越来越少。
幼升小择校是整个幼小衔接过程中最重要的一环，也是孩子整个逻辑思维形成与发展过程中，必须要经历的一次转换，给孩子选择一个合适的赛道，也给他一个丰富的童年和加速成长的机会。