智慧教育，乐趣满满——哈罗上海幼小部校长开启教育新篇章
好的开端是成功的一半，好的教育起点，能够为教育历程打下坚实的基础。
京领国际幼儿园调研，旨在发掘海内外国际幼儿园的办学定位与特色，展示国际幼儿园的办学理念、办学思想和品牌建设，进而促进国际幼儿园特色化办学能力的提升，帮助学生科学快乐地成长，帮助广大家长科学地选择和匹配合适的学校。
本文为哈罗上海幼小部校长Avril Connolly Phillips专访。
园长介绍
Avril Connolly Phillips
哈罗上海幼小部校长
Head of Lower School
在过去20年间，Phillips女士一直在亚洲和欧洲从事教育工作。她拥有英国诺丁汉大学教育硕士学位、QTS认证教育硕士学位，以及美国华盛顿特区教学执照。在加入哈罗上海之前，Phillips女士曾在巴林的一所大型英式幼儿园担任了8年的园长，此前还曾在科威特的英国大使馆文化教育处的幼儿部门担任了4年的负责人。
Phillips女士对早期教育充满热情，她主张孩子们通过积极融入高质量的游戏环境，为未来的成功打下坚实的基础。她致力于为孩子们创造机会以提升他们勇于接受挑战、探索和冒险的精神，并培养他们对学习的热爱。
哈罗上海所设置的全面而系统的课程可以满足每个孩子的需求。所有孩子都能接触到丰富的语言环境，而这正是成为成功的听众、读者、作家和交流者的关键。Phillips女士在早期教育阶段推崇户外学习、园艺和可持续发展，这些不仅能帮助孩子们更好地认识周围的世界，还能发展很多人生旅途中所需的关键技能，诸如解决问题的能力、处理冲突的能力、创造力和毅力等。
Over the past 20 years, Mrs. Phillips has been involved in the field of education across Asia and Europe. She obtained a master's degree in Education from the University of Nottingham in the UK, a QTS-certified Master's degree in Education, and a teaching license from Washington, D.C., United States. Prior to joining Harrow Shanghai, Mrs. Phillips spent 8 years as the Headmistress of a prominent British kindergarten in Bahrain and held a leadership role in the Early Years Department of the British Embassy Cultural and Education Section in Kuwait for 4 years.
Mrs. Phillips is dedicated to early childhood education and aims to lay a strong groundwork for the future success of children by actively participating in high-quality play environments. These environments encourage the acceptance of challenges, exploration, and risk-taking, while also fostering a passion for learning.
Harrow Shanghai provides a comprehensive and structured curriculum designed to meet the requirements of each child. Every child is provided with an extensive language-rich environment, crucial for achieving success in listening, reading, writing, and communication. Mrs. Phillips prioritises outdoor learning, gardening, and sustainable development in early childhood education, as these activities not only enhance children's understanding of their surroundings but also cultivate vital skills required for their lifelong journey, such as problem-solving, conflict resolution, creativity, and perseverance.
幼儿园介绍
哈罗上海成立于2016年，是全球哈罗大家庭的一员。哈罗公学有着450年的悠久历史，哈罗上海秉承优良传统，将母校的卓越精神一脉相承。哈罗上海沿袭了英国哈罗公学数百年来的办学理念和特色。在这里，东西方历史、传统和文化精华完美沉淀交融。
哈罗上海国际幼儿园结合儿童文化和社群背景，提供趣味性的环境，以激发儿童的好奇心和学习潜能。哈罗上海为18个月至5岁的儿童提供一流的学习体验。哈罗小狮幼教课程体系专为AISL哈罗学校的幼儿阶段学生设计，该课程以英国早期基础阶段教育体系（EYFS）为基础，并充分借鉴了世界各地幼儿园课程的最佳范例和经验。它特别结合了哈罗的核心价值理念，即勇气、谦和、互助和荣誉，配合独特的教学方法，全面培养孩子的创造性思维和团队合作精神，确保全体的学生能够实现全面和平衡的个人发展，并能够将所学知识应用到日常生活中。
一、一切关于孩子的“WHYs”都将成为指引
京领：幼儿园核心的教育理念是什么？您对此如何理解？
Avril Connolly Phillips，哈罗上海幼小部校长：我认为幼儿教育需要给孩子一个温暖、舒适的成长空间，同时需要确保孩子能够顺利的从幼儿园教育过渡到小学教育。
因此，哈罗上海始终致力于为孩子提供高质量的学习环境，培养孩子的行为、创造力、韧性、毅力、协作能力、批判性思维能力、问题解决能力和领导力。
另外，我们始终秉持以孩子为中心的教育理念。在哈罗上海，一切都在于帮助孩子走向未来的成功。无论是安全的环境、积极的互动还是丰富的故事书，我们无时无刻不在思考如何满足孩子天马行空的问题，并进一步激发他们的能力。我们将这些思考称之为“WHYs”，而最终的决定将于孩子、老师、家长，以及其他社区成员共同完成。
京领：请您介绍一下园区的教师队伍和教学模式有哪些优势和特点？
Avril Connolly Phillips，哈罗上海幼小部校长：首先，我们的教师团队是真正热爱幼儿教育的。我始终强调，低年龄儿童的教育需要真正做到温暖、安全和舒适。因此，学校需要做到家庭与校园的环境融合，需要让孩子认为学校是一个与家一样温暖且有趣的地方，这样才会让他们对学校产生信任和归属感。这也要求者我们的教师将私人问题完全留在校外，全身心地投入工作，并像父母一样全天候“坚守岗位”。
我很感激哈罗上海拥有这样一支温暖且稳定的团队。当他们谈论孩子时，眼睛里充满温润的爱意，他们同样希望在这座校园长期地践行他们的幼儿教育理想。
其次，哈罗上海所有员工都来自于不同的背景，因此这是一个非常多元化的团队。每一位教师身上都有独一无二的优势与特征，他们互相支持，也互相学习。
另外，作为一名教育工作者，我认为我们永远不能停止学习。世界是变化的，新事物层出不穷，我们需要确保自己始终处于教育实践的最前沿。因此，我们一直在推动教师能够更多地学习，从而为孩子提供更好的教育。更重要的是，能够根据自己所负责的学生群体来自主调整适合的教学计划。
京领：您认为哈罗上海拥有哪些竞争力优势？
Avril Connolly Phillips，哈罗上海幼小部校长：首先，小班教学模式让我们能够真正地关注到每一个孩子。从早上的第一次见面到放学的告别，我们都会在校门口和他们打招呼和拥抱，让孩子们来到学校时感到快乐与安全，并在离别的时候将满满的幸福当作收获带回家。
其次，我们的教育极具社区意识，这意味着家庭教育和学校教育更好的融合。在哈罗上海，许多家长成为了我们的朋友，他们热衷于和我们共同探讨教育心得，他们乐于分享孩子与他们的小故事，他们也会毫无顾虑地向我们寻求支持。当他们需要哈罗的时候，总能得到积极的回馈。
因此，哈罗上海真正形成了可持续发展的、互相信任的教育社区。这对于幼儿教育来说是十分重要的，它让孩子更加具有集体意识、团队精神和归属感。
另外，我们的语言和数学成绩远高于英国的平均水平，专业的教学团队能够充分满足家长对于学业方面的需求。证据表明，我们的孩子都能够更好地实现幼小衔接。
二、让“爱、自信、快乐”从高质量玩乐教育中生发
京领：您认为什么样的课程适合幼儿阶段的孩子学习？贵园课程最大的优势和特色是什么？
Avril Connolly Phillips，哈罗上海幼小部校长：对于幼儿教育阶段，我认为最核心的课程是“玩耍”。玩耍是一种激发幼儿创造力、积极性和写作能力的教育手法。而高质量的玩耍能够带来极大的教育价值。因此，哈罗上海为孩子们提供“高质量的玩乐教育”。通过寓教于乐的方式，让孩子们收获知识，提升内在素养。
我想着重介绍我们正在关注的3M教学研究。
- 行动 Movement
“行动”要求老师真正参与到孩子的所有行为中。例如，是否在和孩子一起运动？是否在孩子需要的时候产生积极的互动？是否有帮助他们拿东西、移动东西？是否真正在仔细观察孩子本身？以及思考这些教师行为的目的是什么。
- 思想 Mind
“思想”将指导一切教学行为的发生。然而，思想力要求教师善于思考，探索如何通过自己的行动提升孩子不同方面的技能与体验。例如，当孩子面前有一个印章，教师如何告诉孩子印章的使用手法？如何用印章锻炼孩子的手部肌肉？如何通过印章这一简单的东西激发孩子的创造力？
在我的观点里，“思想”更多意味着如何使教师们的工作更具挑战性。对于教师来说，挑战在于如何推动孩子主动思考和行动，例如当孩子能够用手夹住铅笔时，如何让他们尝试使用一些工具，同时思考孩子是否已经准备好使用工具。而对于孩子来说，挑战在于如何在老师的引领下进一步感知这个世界和开拓自己的能力。
- 对话 Mouth
“Mouth”要求教师利用语言引导孩子表达，产生可延伸的话题互动。例如，当孩子路过草坪，如果问题是：“你看到了什么颜色？”，孩子会回到：“是绿色。”尽管交流发生了，但却没有延伸和激发思考的空间。然而，如果老师的问题是：“我想知道那是什么？”孩子便会开启对于事物的讨论。
因此，“Mouth”要求教师摒弃封闭式的对话，更多地开展可持续性的、互动性的交流，让孩子能够“放声思考”。
同时，我们为中文母语的孩子配备了中文辅助老师。当学生无法用英文理解事物的时候，中文辅助老师会采取先中后英的方式帮助他们学习。这样的教学方法也形成了一个非常自然的语言过渡，它像一面镜子一样让孩子掌握双语交流能力。
除此之外，我们完成了好奇心教学法的认证，这对于我们来说是一个了不起的成就，它证明了我们对于孩子好奇心和探索能力的卓越培养。
京领：您认为孩子在幼儿阶段最需要培养哪方面的能力和素养？哈罗上海有哪些特别注重培养的方面？
Avril Connolly Phillips，哈罗上海幼小部校长：以哈罗价值观为基础——勇气、荣誉、谦和、互助，哈罗上海设定了适合自己的六条规则：创造（iCreate）、尊重（iRespect）、团队（iTeam Up）、关心（iCare）、帮助（iHelp）、努力（iGo for it）。这六条规则不仅是哈罗上海所着重培养的6大核心素养，也是我们开展教学工作的指南。
然而，对于这一阶段的孩子来说，价值观的树立是不容易的。哈罗上海始终秉持激励式教育，引导孩子接受并形成积极的价值观，并鼓励他们自信地将价值观应用在与周遭社会的相处中。
例如，当孩子捡起地上的纸屑放入垃圾桶时，我们会奖励TA尊重环境；当孩子帮助其他小朋友穿外套、拉拉链时，我们会奖励TA帮助同学；当孩子通过歌唱安抚哭泣的朋友时，我们会奖励TA关心他人......我们设计了许多贴纸和印章作为小奖励，同时孩子们每周都会得到一张奖状，甚至一个证书。
同时，领导力素养和“不以我为中心”的意识也在其中萌发。
事实上，从我们的执教经验来看，由于独生子女或家庭照料的原因，3-6岁的孩子往往是以自己为中心的。但是我们正在教导他们吃饭需要排队，需要把书包放在应有的位置，需要尊重朋友的观点，需要捡起掉落的东西，需要握住不开心的手......这些事情发生在哈罗上海的每一天，也是哈罗上海正在教给孩子们的价值观。
京领：贵园在人才培养方面有哪些举措？取得了哪些令您骄傲的办学成果？
Avril Connolly Phillips，哈罗上海幼小部校长：我认为我们的办学成果已经非常直观地体现在校园环境和孩子们身上。当你走进哈罗上海的幼教部，你会感到充满活力。
首先，我们拥有非常安全、舒适的教学空间，它不是刻板的教室，而是可以让孩子自由创造和高质量玩耍的空间。我们提供丰富的自然材料，我们称之为开放式资源，孩子可以在任何地方，以任何形式使用他们。我们设计了展板和小舞台，用于展现孩子们的奇思妙想。
在高质量的游戏和教师引导的学习之间取得平衡，高质量的游戏能帮助儿童发展各种技能，如协作、解决问题、语言技能和毅力。
在户外，我们设置了多样的课外活动和体育课，确保孩子健康成长，包括棒球、足球、跆拳道、游泳、芭蕾、综合运动等。
艺术思维也是我们培养的重点之一。哈罗上海拥有一个出色的全校音乐系，在幼儿教育阶段，孩子们会接触到风格各异的高质量歌曲，以及乐器学习，加强孩子对于音乐语言的理解和运用。同时，绘画更是伴随在孩子每一天的艺术培养之中。哈罗上海强调“过程艺术”，即鼓励孩子关注在完成作品的过程中的创造力和想象力，而不是在一结果是否符合一般艺术评价。
其次，哈罗上海积极利用主题式、探究式、项目式的培养方法，助力孩子学会深度思考。例如我们正在做的“猫头鹰宝宝”主题。我们以一本故事绘本“Owl Babies”为引子，设置两周的主题学习时间。我们会向孩子提出开放式的问题，包括“你能为猫头鹰宝宝做个鸟巢吗？”“我们需要什么？”“我认为猫头鹰宝宝需要什么？”等，鼓励孩子在提出问题和解决问题中探索猫头鹰科学知识，利用自然材料完成数学、化学等科学实践，并利用自己的创意完成与猫头鹰相关的作品。
在这一主题下，孩子们知道了猫头鹰吃虫子、猫头鹰会飞，知道了“2个松子+1个松子=3个松子”，知道了冰融化后会变成水，同时他们会想象如果猫头鹰宝宝穿上衣服会怎样？愤怒的猫头鹰是什么样子的？......
通过这样的方式，他们真的能够理解所谓的“知识”，并有兴趣进一步学习，这是非常重要的，也是成为一名终身学习者不可或缺的关键因素。而哈罗上海做到了。当我们每天走进校园，收获到孩子们炙热的拥抱的那一刻，我认为是最令我骄傲的瞬间。
三、未来教育之路已然在脚下
京领：您对当前国际教育趋势的判断是什么？
Avril Connolly Phillips，哈罗上海幼小部校长：事实上，双语幼儿园或国际化幼儿园的数量正在增加，但无论怎样变化，提供真正高质量的教育才是真理。幼儿教育需要开发孩子的想象力，拓展他们学习的范围，真正让他们在学习中感到快乐，在玩耍中塑造价值观。哈罗正在这样做，也将继续这样做。
当然这并不意味着一成不变。正如哈罗450年的教育经验传承，我们始终围绕着4个核心价值观进行创新。但是，我们所确保的是任何改变都适合孩子的发展，而孩子不同的教育需求也是我们做出改变的唯一原因。
京领：哈罗上海未来将如何进一步提升自己的教育？
Avril Connolly Phillips，哈罗上海幼小部校长：我们刚刚完成了好奇心教学法的认证工作，并且正在进行月度审核。哈罗上海会确保教师团队的超高水平和良好状态。同时，我们推动教师继续成长、不断学习，成为优秀的实践者，并积极对社会变化进行研究。确保孩子们每天来到学校，我们都能给他们最好的。
京领：哈罗上海将如何进一步提升家长满意度？
Avril Connolly Phillips，哈罗上海幼小部校长：我们将继续主动倾听家长的意见，与家庭共同实现孩子的卓越成长和多元发展。
1、家长参与计划
我们定期举办家长研讨会，向家长“传授”语音教学方法，并为家长提供支持，还围绕积极的亲子关系、情感素养等问题展开讨论。
2、每月志愿服务计划
作为领导力和服务项目的一部分，我们每月会组织一次“威尔的农场”活动，让家长陪伴孩子一同除草、播种和饲养动物，以及出售种植的水果和蔬菜，以资助其他儿童。
对于幼儿来说，父母的榜样作用是巨大的，当家长与孩子共同参与劳动和公益当中时，有形的活动将会化为无形的精神力量进入孩子们的心中。而家长也能够更直观的看到孩子的改变与天赋。
3、哈罗之友
我们的许多家长都是“哈罗之友”的成员。他们定期举行会议，讨论他们希望开展的活动，如哈罗舞会、筹款活动、中国新年等。
4、学校活动
我们尝试每周至少举办一次校园活动，包括邀请孩子的父母或祖父母走进校园，用中文或英文读故事、完成挑战等。这些活动真正使家庭教育与校园教育产生融合，调动了孩子、家长和老师之间的积极关系，从而形成一个良好的社区。
5、家长代表会议
学校会定期召开家长代表会议，每班都有一名家长在会上讨论他们所关心的问题或提出任何疑问，并在之后由学校、家庭共同解决。