讲舌尖上的数学，各类解答方式总有一道是你的“菜”
成都市温江区二十一世纪学校
数学
源于生活
穿梭
数学知识密林
初中数学“讲题达人”竞赛
数学竞赛
用数学的眼光观察世界；
用数学的思维思考世界；
用数学的语言表达世界。
为激发学生学习数学的兴趣，培养他们探索、推理和解决问题的能力。初中部开展数学“讲题达人”竞赛活动，通过讲题竞赛，发展学生的思维，发展学生的“表达力”。
让学生把知识“讲出来”，
言之有序、言之有理，
促进学生高阶思维能力的发展。
数学知识竞赛
这是一场数学讲题的美食盛宴，各位选手亮点纷呈，推出一道道美味的解题“佳肴”，让人一饱眼福。有实用型的解题“家常菜”，有新颖方式的解题“特色菜”，还有一些解题的“私房菜”，更有选手推出一题多解的“招牌菜”......谁才算这场数学盛宴的最佳讲题小达人呢？
初赛风采掠影
……
初中数学组老师讲述到，此次数学讲题比赛是我校初中数学组成立以来的一次大胆的创新和实践的探索，数学的学习不仅只是纸笔测试，它是一个非常注重逻辑关系及表达的学科。
参赛选手从初赛层层选拔中脱颖而出，积极准备，大胆尝试，在决赛中充分展现了自己最精彩的一面。
初赛题目由参赛选手各自准备本学期所学内容及拓展题1道。学生在准备的过程中，不仅巩固了所学知识，还掌握了解决问题的能力。
穿梭数学的知识密林，学生观察到数学来源于生活，又运用于生活。李同学说，通过这场比赛，他收获了很多宝贵的经验，包括数学知识与公众演讲技巧等，这不仅提高了自身的数学技能，也让自己有了一个展示的机会，这些技能和经验对他未来的学习与生活有着很大的帮助和重要的意义。
决赛风采掠影
……
决赛选题由初中部数学组教师精心设计，参赛选手们在试题库中随机抽取相应题目，并在规定时间内完成现场讲题。
选手们在比赛中熟练运用自己的“教学”设计，重难点讲解细腻，优化解答过程，并进行了归纳总结和思维拓展提炼，不仅做到心中有“术”，还关注到中考选题，追本溯源，这是“考古”探索，也是一场新的探究。
经过激烈的比赛，一个个“讲题小达人”脱颖而出，他们收获满满。见贤思齐焉，通过优秀的讲题技巧方式，不少同学们也收获了方法和认识到不足之处，我们听听同学们都是怎么说的。
初一姜同学：“ 虽然在比赛时有些紧张，但还是呈现出比练习时更好的状态，我收获了自信和荣誉。在比赛中我也收获了初二初三学姐学长们的讲题技巧，他们不仅声音洪亮，在讲的过程中也拓展思维训练，总结了做题方法，讲解了类似的考点，这是我需要学习的地方。这是一次有意义的比赛，锻炼了我的语言表达能力。相信在下次比赛中，自己也可以获得第一名。”
初一王同学：“在赛场上跟高年级的学长学姐们比赛是一件令人激动的事情，他们有着丰富的学习经验和优秀的语言表达能力，我也从中汲取了不少经验，在这次比赛中，我也把我的解题思路打开，讲给同学们听，让我更好地锻炼自己，在竞赛中成长。”
获奖风采掠影
……
△一等奖
△二等奖
△三等奖
在比赛中，学生不仅收获了荣誉，也展现了风采。初二向同学认为这是一次精彩的比赛，她认为她的对手们都非常出色，当她拿到“一等奖”的荣誉时，也感到非常惊喜。她前期为比赛做足了准备，也积累了成功的经验，她不仅收获了对数学的热爱，也收获了对此次竞赛更深的理解，这些都将持续帮助她追求更好的自己。
初二年级的张同学在本次数学讲题比赛中也收获了不少知识，她认为数学是一个注重逻辑思维的学科，通过比赛不仅提高了他的逻辑能力，还认识到了自己在语言表达上的不足之处。她表示将会不断突破口语能力，加以改进，并多多参与此类活动，在数学的海洋里不断提升自己。
不仅讲者有收获，听者也有见解。场下的刘同学觉得这是一场精彩的讲题比赛，内心受到了极大的鼓舞，他也希望未来看到更多这样热情激烈的比赛，也希望下一次自己也能够参与其中。
初数组王老师看到学生们积极参与到解题过程中，她感到非常欣慰，她认为此次讲题活动是一次非常有价值的学习经历，学生们对此次讲题活动表现出极高的热情和专注度，这让老师们对他们的未来充满了期待。通过这次活动，学生们在解决问题和创新思维方面都有了显著的提升，他们不仅深入探讨了数学问题，还在这个过程中学会了如何思考。
赛场上一场场智慧的大比拼，可以看出孩子们的知识储备非常丰富，对课堂学习的严谨与认真。在听的过程中，同学们不仅收获了讲题的方式，也体会了老师们上课的辛苦，明白了讲好一堂课的不容易。我们也见证了二十一世纪学校的数学课堂教学，让孩子们受益匪浅。
我们来看看二十一世纪学校的数学课堂，是如何让初中学子遇见更好的自己？
我们的初中数学课堂
我校初中部尊重学生个性发展，给予学生充分的自由与空间，为每一个孩子的学习而设计。其中我们的数学课开设了分层教学和援助课程，让二十一世纪学子做最美初中生。
分层教学
分层教学
按照学生的学习能力和成绩将学生分为A层和M层，以此满足不同学生的学习需求。A层数学教学难度和深度较高，更加注重学生思维能力的培养。M层注重学生对基础知识的掌握，采用多种形式激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的热爱。
分层教学对应着分层作业，不同层级学生的作业内容不一样，老师会根据学生的学习能力进行设计个性化套餐，因材施教，满足学生的个性化需求。
集体备课、学历案制作专题、作业实现各年级统一化全批全改、二次批改、周周清、导师制……我们的数学课让家长及时看到学生的成长。数学组还定期开展数学竞赛，学生在玩中学，在学中玩。
援助课程
△课后培优
△课后补弱
△课后援助
为了不让每一个孩子掉队，每天下午学生可以在数学老师那里进行一对一的培优补弱，这样老师的指导就会更有针对性。同时，我们还开设专门的培优班、补弱班，满足学生的学习需求。多种形式的援助课程，都使得学生的数学学习能力得到了显著的提升。
让思维发声，让数学活跃。
解答数学晓思路、敢质疑、
有着明辨析的勇气和信心。
用严密逻辑性的数学语言说服听众；
用有理有据的几何推理证明自己。
相信下一个二十一世纪数学才子就是你！