昆明青苗MYP研学活动：实地探访多民族文化，找寻可持续发展道路

云南位于中国西南地区，地势地貌复杂，气候条件优越，因此省区内形成了高山、峡谷、盆地、雨林等自然景观。在这片“天时地利”的土地上，云南包容了25个少数民族，各个民族因自然条件的差异，形成了独特的人文景观和文化风俗。青苗学校昆明校区在这独有的地理位置上，关于少数民族的综合探究有着天然的“地利”的优势；而在云南民族村景区，“人和”的景象被体现得淋漓尽致。

实地考察探究

在新学年的跨学科学习中，青苗昆明中学部人文社科教学组的老师们将地理和个人&社会课程结合在了一起，将带领学生们在11月的IDU展中普及和发展地区的旅游，促进世界各民族的公平和可持续发展。为了在IDU展中能够更深入全面的阐述观点，八年级的学生们去到了云南民族村。在民族村，学生们一起探究少数民族是如何运用本地资源发展文化产业、旅游服务业的。

分组调研探究

八年级的学生们在探究中分为了7个小组，每个小组选取一个重点民族进行调查。出发前，学生们也收集了很多关于民族文化的资料，针对这些文化场景设计了问卷。抵达云南民族村后，关于文化方面，学生们着重观察该民族文化是否与网络传达信息一致，是否有哪些文化元素被强调或被弱化；某些文化元素是否是因为商业经济的发展被杜撰，某些文化是否是从民族之始流传至今…

深入采访探究

学生们采访了不同民族的工作人员。大部分工作人员都是本民族的居民，Ta们从家乡来到昆明，肩负传播本民族文化的重任。Ta们身上，展现出的少数民族特有的平和从容、淳朴自然也感染着学生们。在观察园区运营模式时，学生们通过交易、访谈等模式身临其境的了解到了园区运营中出现的困难。

总结归纳呈现

最终学生们所收获的探究结果，将会以自己喜欢的形式呈现在自己所在小组的IDU作品中。我们一起期待孩子们十一月中旬的IDU展吧。孩子们说道：“会在IDU展中呈现一个既借鉴了园区好的运营方法，又能改善目前存在问题的方案，直至达成我们的理想状态——实现民族文化的可持续宣传。”

可持续发展

在青苗学校昆明校区中学部，教学的理论发展和课堂的探究实践迸发着新的思考和尝试，这样的跨学科教学也是IB MYP项目的重要特色之一，单元的融合教学和跨学科的教学是我们始终坚持的方向。

联合国17个可持续发展目标之一是构建人类和城市的协调发展。一直以来，每一个国家发展都面临着资源短缺、气候变化、环境污染等问题，在全球化的今天，任何人都不能独善其身。如何更好地构建“人类命运共同体”以及实现人类与自然的和谐发展，是我们整个青苗社区乃至全人类都需要思索探究的命题。