智创德育 | 与科技同行 用特色育人 为成长奠基

启航——科教融合 逐梦前行

习近平总书记指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。由此可见，科教强国是强国富民的必经之路。新时代的教育应当围绕“立德树人”的根本任务，立足当下，面向未来，将科技与教育有机融合，真正以学生为中心，以塑造与培养未来人才为目的。为此光谷未来学校成立特色项目组，立足“建未来学校、办智慧教育、育创新人才”的办学理念，基于学校周边环境，立足学校实际情况，在科技与教育之间寻找结合点，探索属于光谷未来的特色发展之路。

追寻——上下求索 科创生辉

一路征程，一路收获。光谷未来特色项目组历时10个月，查找资料文献数千余篇，考察周边8个企事业单位，召开专题会议43次，最终拟定9个板块企划案设计与构思，已有4个板块方案通过审核，即将进入实施阶段。其中“七彩德育”已在202班进行试点运行。特色之路将从学校顶层文化、空间设计、课程建设、学生成长、评价改革等多个维度发展特色，落实“立德树人”的根本任务，为学生成长奠定基础。

赴周边企事业单位考察学习

赴周边企事业单位交流学习

智创课程  种下科技之梦——给孩子像科学家一样思考的课程与环境

板块负责人：吕雅婷老师

习近平总书记说“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。武汉光谷未来学校，坐落在武汉新城中心区光谷科技城。学校周边生态环境优美，人文资源丰富，科技氛围浓厚，学校将充分发挥地域优势，借力周边科技企业的支持，以科学课、信息科技社团课等基础性课程为主载体，开展电脑绘画课程，引入“画图”程序软件、PhotoShop海报设计、LOGO编程绘画等，多维提升学生科技素养。同时还将打造未来实验室，未来实验室将以STEAM教育理论为指导，渗透STEAM跨学科融合的特点，与生活链接，以项目化、问题化的形式开展科学学习活动，充分体现对学生设计思维、计算思维的训练。培养具有自主创新能力、问题解决能力和适应未来能力的综合性人才。除此之外，还将在校园里设计科普文化墙面，让校园里随处可见学习科普知识、接受科普熏陶的场域，给孩子像科学家一样思考的课程与环境，让科普学科教学、科创文化在科普教育中扎根。

创客教室规划图

GAR未来工程师比赛现场

“六一”趣味编程体验

科创节GAR未来工程师项目展示

人工智能课程训练

特色课程  赋能科普教育——把科技创新的种子给孩子种在心田

科普本身就是一种教育，学校通过“请专家进来，带学生出去”构建了拓展性、综合性、融通性的科普教育课程体系，致力于打造科普教育特色，致力于让科技创新的种子在孩子们心田生根发芽，长成参天大树。

本学期先后开展了“省科协王主席、国家电教馆陈庆贵、省青少科技处童孝仁主任一行为我校师生带来的“太空种子”讲座；航天三江锐科激光和激光院航天科普宣讲员带来的“航天梦”科普讲座；航天三江集团工程师张天翼“快舟”系列运载火箭为代表的航天运输工程技术科普讲座；省青少年科技中心“航天科普”讲座；学生亲身体验“科普大篷车”20件科普展品等科普教育活动。

同时还邀请家长走进课堂，带来光电、超声波、航天、人工智能等科普课堂。科普讲座、科普课堂为学生们带来了不一样的科技体验，为学生科技素养的全面发展注入更多的可能。

科创校本课程是基础，带学生进行科技考察与实践才是让科技的种子落地的根本。学校组织师生走访周边企事业单位，了解科技强国的密码，参加实地交流学习。做到了满足学生对于科技创新知识的学习需求，有效提升学生跨学科融合能力，培养了学生动手探究、合作学习、创新创造意识。

勤奋耕耘，定有收获。武汉光谷未来的学生在强大的科普课程与科普环境的引领下，取得了可喜的成绩：学生的小发明小创造遍地开花，学生的科技文章频频获奖，编程校队喜获省奖。我们将在“科教强国”的指引下，继续探索科创教育的高质量实施路径，进一步提高学校创新教育水平，让孩子们爱科技、学科技、懂科技、用科技；为孩子们播下创新创造的种子，进一步提升学生的科学素养。

空中农场  探寻缤纷世界——把田间地头给孩子搬进校园

板块负责人：朱晓霞老师

你离田间劳作有多远？也许是城市至郊野的距离，也许是繁华与大山的距离。然而，在不久的将来，到光谷未来可以看到“农场”就在教室上空，学生在室内探讨种子的生长条件，转身便可到室外播种、浇水、施肥，见证生命的神奇力量，让“学习与实践”零距离亲密接触。

一粒种子只有落地才能生根，教育亦是如此。为了让劳动教育在校园生根发芽，光谷未来特色项目组在有限的空间里向上挖掘，计划在教学楼楼顶区域开辟“天空农场”和“种植园”，种植课程将涵盖传统农业、现代农业和未来农业三种不同农业模式，将自然植物、美育、种植课程、智能技术完美融合。学生将在劳动过程中感知生态新型种植、探索生态新型种植，体悟劳动的价值以及人与人、人与自然、人与社会的关系

“一米农田”实景图

“天空农场“规划图

种植园规划图

掐丝珐琅  传承妙手生花——把传统工艺给孩子放在手心

掐丝珐琅是中国传统工艺品，2016被列入国家级非物质文化遗产名录。光谷未来特色项目组在考察了掐丝珐琅的制作工序、劳动价值、文化底蕴之后，在未来将引入掐丝珐琅劳动课程。学生将在一道道精细的工序中，锻炼动手与实践能力，同时在构思与制作中学会审美，提高审美。

掐丝珐琅作品展

一见钟“寝”   玩转“心”的宿舍——让孩子们的梦想“住进”寝室

板块负责人：杜玉龙老师、苟艺老师

寝室里会有什么？有睡眼惺忪时打出的哈欠？有夜灯下的欢声笑语？有静谧下的甜美梦乡……除此之外，寝室里应该还要有琳琅满目的书籍，有沉浸式阅读的欢喜，有休闲区的博弈较量，有益智区的深入探讨等等。是的，光谷未来的寝室，将可以看到“方寸之地，无限精彩的生活”。

寄宿制学校，寝室是学生在学校的“家”，在已有的给学生打造舒适温暖的港湾基础上，光谷未来学校将对寝室公共区域进行改造。不久的将来，这里的孩子在结束了一天繁忙的学习生活回到宿舍后，入目所及的除了整洁的生活环境、和谐的宿舍氛围，还会有独特的宿舍文化——学生可以在涂鸦区创作色彩缤纷的万事万物，可以在植物区感受“采菊东篱下”的悠闲，可以在手工活动区巧夺天工，可以在数独益智区推理求索，可以在棋类对弈区切磋技艺，也可以在心灵阅览室品味书香……新的文化区域将包容孩子各式各样的喜好，包容孩子各种各样有关快乐的梦想。不仅能给孩子带来温暖与快乐，增强他们的校园归属感，促成寝室的团结，营造温馨的校园之家，同时也将更加有利于培养积极乐观的情操和良好的习惯。

寝室公共区域实景图

寝室休闲区改造规划图

七彩德育  听见心灵回响—— 让“立德树人”实实在在地发生

板块负责人：袁江老师

卢梭说“好的教育是学生看不到教育的发生，教育却实实在在地在影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育”。光谷未来学校坚持“育人为本，德育为先”的思想政治教育工作方向，贯彻落实“立德树人”的教育目标，打造“七彩德育”班级文化，将抽象化、概念化的德育内容，依托班级环境转化为具体化、可视化的内容，让德育内容经常性地被学生看到，久而久之，逐渐受其感染，于悄然无声中将抽象化的德育内容慢慢内化为自己的价值尺度，从而在潜移默化中实现德育目标，实现生命的成长。

创“七彩德育” 育出彩少年
“七彩德育”以“红、橙、紫、绿、青、蓝、黄”为底色，分年级、分阶段细化德育内容。分别对应爱心红、朝阳橙、水晶紫、春华绿、高山青、大海蓝、秋实黄。每一种颜色对应一个德育主题，从“知”到“行”，实现知行合一，落实德育目标。色彩一：红色——爱心红——爱国、爱党、爱家教育；色彩二：橙色——朝阳橙——文明礼仪教育；色彩三：紫色——水晶紫——美德教育；色彩四：绿色——春华绿——生态环保教育；色彩五：青色——高山青——理想信念教育；色彩六：蓝色——大海蓝——科技创新教育；色彩七：黄色——秋实黄——成长自省教育。

“七彩德育”七个教育主题层层递进，合为一个整体，让校园的墙面“开口说话”，植入德育内容，让德育深入学生内心，实现环境育人，文化育人。为培养思想美、行为美、心灵美、学识美、智慧美、能力美的“六美少年”打下基础，为“培养有道德情操，有仁爱之心，有扎实学识，有理想信念，有责任担当的未来人才”挖好根基。

“七彩德育”试点班级设计图

奔赴——怀揣憧憬 奔赴未来

教育是为了让生命更舒展，更自在，也更幸福。教育的终极目标是塑造人。光谷未来学校特色项目组将怀揣教育梦想，围绕时代教育主题，潜心走好特色发展之路。与科技同行，用特色育人，为成长奠基，特色项目组将脚踏实地，稳步推进特色育人项目，让光谷未来小学部的育人品牌深入人心。