“两榜学校”！广东碧桂园学校培养兼具家国情怀与全球胜任力的未来精英！
“两榜学校”
前不久，“2023福布斯中国·国际化学校评选”榜单和“2023胡润百学全球高中排行榜”先后发布，广东碧桂园学校在福布斯榜排名全国第四华南第一，在胡润榜168所全球顶尖高中里名列143，超过英国九大公学之一的拉格比公学和香港著名国际学校弘立书院。
“三好学生”
笔者比对两个榜单，发现中国内地在行业有口碑的国际化学校，有上了一个榜的，有上了两个榜的，排名有一榜在前一榜在后的。广碧在两个榜排名都很稳定，都在10强以内。笔者又仔细研究他们的评选标准，发现他们各自的侧重点有所不同，比如胡润榜升学成绩的比重大一些，福布斯对师资力量、办学成果等综合评估的倾向多一些。
不管评价标准如何，广东碧桂园学校均得到高度认可，证明了广碧是“三好学生”而非仅仅“特长学生”。
培养兼具家国情怀与全球胜任力的未来精英
广东碧桂园学校为自己树立的使命是：致力于为基础教育发展树立典范。通过提供丰富多元的教育，把学生培养成为会做人、会做事，具有家国情怀、国际视野的终身学习者和全球发展建设者。
为此，学校从七大方面践行自己的价值主张。
01
营造文明有礼、通情达理的校园文化，建立友爱、安全、多元和包容的学习型社区。
02
构建卓越的教职员工团队。重视教工队伍建设，创建良好的工作环境，支持教工发展，激发教工乐于合作、永葆激情及追求卓越的精神。
03
提供丰富、多元且体系化的课程。不断完善素养本位的融通课程建设，通过高质量的教与学夯实学生基础、发展学生个性、提升学生在真实情境中解决复杂问题的能力、培养学生服务社会的精神。
04
全面发展学生，相信每一个孩子都能获得高水平的成功。尊重每一位学生的差异、关注每一位学生的需求，适性扬才，从德智体美劳等方面为所有学生提供丰富的教育机会以激发他们个体的最大潜能。
05
打造CASRA校园特色。保持CAS活动一体化的学校特色。强调阅读，希望校园社区中的每个人都能在广博或精深的阅读中丰富自我。重视美育，通过积极营造艺术氛围浓郁的校园和园林式的校园环境提升师生的艺术修养，促进师生对美的感知和表达。
06
关心校园以及社区中大家的福祉，相信福祉是整个社区文化中至关重要的部分。校园中师生能享受积极、友爱的互动关系，社区中形成开放和谐的沟通与交流，提升社区中所有成员的归属感和幸福感。
07
高度关注可持续发展，建设科技化、数字化的校园。我们将积极探索新兴科技与教育领域的融合，引入新科技在校园设施、学校运营、教师教学、学生学习等场景中的应用。并承诺将可持续发展精神融入到学校生活的方方面面中。
广碧的培养目标是“中国灵魂，家国情怀；国际视野，领袖品质”。“中国灵魂”强调培养学生的民族认知，国家认同，文化自信。“家国情怀”强调培养学生的社会责任。“国际视野”侧重让学生在全球背景下思考。“领袖品质”侧重于培养学生实践与实现理想的行动力：懂得坚持原则、团结同伴而不仅仅是单干的领导力，能够解决问题、抵抗逆境而不仅仅是空想的执行力，能够跨越领域、全球移动而不仅仅是专才的复合力，善于批判思考、推陈出新而不仅仅是跟随的创造力。总之，我们希望培养的是未来精英，社会栋梁，希望他们通晓国际规则，拥有全球胜任力，能够跨越国界，参与国际事务，能够跨越领域，创新创造。
为此，学校以世界为课堂，开发了系列“行知”课程。
行知课程融合了行动与冒险、服务与责任、跨界与合作等要素，培养学生有勇气、有担当、有道德的选择、有国际视野（在全球背景下思考）、能合作、能解决挑战性问题、能反思。
最大程度增加学生发展的可能性
广碧尊重每位学生的差异，关注每位学生的需求，保证学生对学习享有充分的选择权、发言权、主导权，使学生成为学习社区的真正主人。学校提供丰富的课程，有效利用资源，创设本地或全球情境，采用多元评价，以自主、合作、探究为主的个性化教学，培养学生核心素养，发现学生兴趣，发掘学生天赋，最大程度增加学生发展的可能性。
小学、初中、高中都开启学生自主选择、自我设计的成长模式，都开设了近百门个性课程供学生选择，涵盖创造、运动、服务三大领域，教师指导帮助，学生自主选择，自我设计，个性成长。
创造类如：无人机航拍、机器人、三D打印、技术设计、化石修复、三模、萨克斯乐队、古筝与葫芦丝乐队、小提琴、合唱、管弦乐团、戏剧、创意绘画、动漫设计、空竹、茶艺、烘焙等。
运动类如：五项全能、武术、跆拳道、篮球、排球、足球、网球、桌球、羽毛球、围棋、魔方、潜水、皮划艇、击剑、棒球、高尔夫、马术等。
服务类如：幼儿园义工、图书馆服务、小厨神、白衣小天使、社区绿化设计、社区共享服务管理、校门交通指挥、流浪猫救助等。
让学生富有实践性和创造性地学习
《南方都市报》曾采访广碧考入普林斯顿、牛津、剑桥、芝加哥等大学的学生，这些同学都无一例外回忆起小学UOI、初中社区设计、高中的个人设计对自己成长的影响和引领作用。被康奈尔大学录取的霍芷晴说：“富有实践性和创造性的学习方式，让我获益匪浅。我至今记忆犹新的是小学的UOI探究。UOI非常多元化，主题涵盖了灾难、社会交往、制度、动物、祖国、职业、家庭、太空、水等。每隔一段时间我们都会到校外探究。我记得五年级的学习成果展，我们小组选择的主题是岭南文化，我们探访茶店了解功夫茶、学习泡茶，去岭南印象园了解岭南建筑、岭南工艺美术，去梅州探究客家文化等，我们还制作了宣传岭南文化的视频。这些活动让我们在拓宽课外知识的同时，还提高了表达能力、沟通能力、组织能力、创意等。小学的时候就建立了一定的人文情怀，这对我的成长帮助很大。”
最后南都记者总结到：十五年一贯制成就了广东碧桂园学校“藤校收割机”的美名，而一贯制的精髓在于十五年一以贯之的“富有实践性和创造性的学习方式”。
五年级的每次学习成果展，都能赢得家长满堂喝彩。学生们在展示中表现出来的自信、阳光、思辨、口才，使家长们对小学“坚定不移地保护孩子的好奇天性，引导孩子将学习和兴趣深度融合于超学科主题探究中”的学习方式完全赞同。从一年级就开始的UOI（超学科主题探究），到五年级的学习成果展，这是一个成长的过程，也是一个水到渠成的过程。孩子们从学习观察世界，到学习选择具有现实意义的探究主题；从围绕主题收集、分析资料，到去现实世界实地探究；从形成自己的理解，到最终解决问题；从总结探究过程，形成探究报告，到分享成果，面向家长或同学演讲或解说……孩子们以超学科主题探究为载体，习得了语文、数学、科学、社会学等学科知识和技能，发展了创造性思维、批判性思维，培养了研究、沟通、思考、社交、自我管理等综合素质。
《义务教育阶段课程方案和课程标准》规定：“（要）加强横向学科有效配合，各门课程用不少于10%的课时开展综合性的跨学科主题学习，培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。加强课内外学习有机融合，整体规划课后服务与学校教育教学活动。”各级教育主管部门在布置落实新课标工作时特别强调“跨学科主题学习”。可见，跨学科学习作为培养学生核心素养非常重要的方面已经成为教育界的共识。广碧小学的超学科主题探究、初中的跨学科学习经过十多年的探索，已经非常成熟，具有完善的体系，大大超前了国家新课标的要求，走的路不但方向正确，而且远远拉开了距离。
从小学的超学科探究，过渡到初中的跨学科学习，再到高中的个性化选择，十五年一以贯之的“富有实践性和创造性的学习方式”，培养出来的必定是具有创造力和行动力的人。
帮助学生走向世界名校
广碧既是“三好学生”，自然不会有短板，包括最能量化的大学录取成绩。广碧2023届学生334人，包括DP\AL\AP三大项目，共收到offer1902份，其中327人收到QS世界排名、USNews美国排名前五十强大学或艺术/音乐专业排名世界前五大学offer1273份，占比98%。牛剑藤11份，芝加哥3份，范德堡2份，加州伯克利2份，G5的伦敦政经6份，帝国理工33份，伦敦大学学院67份。至此，广碧2016－2023连续八年，QS世界排名或USNews美国排名前五十强大学（预）录取率超90%。2022届、2023届均达98%。
无论是胡润榜还是福布斯榜，都是对学校的第三方评价。近年来，广碧积极参加ClS和WASC等国际认证。ClS和WASC是国际权威的国际学校认证委员会，影响力非常大，认证难度非常高。学校克服各种困难，加大投入与组织变革，积极参与。学校参加国际认证，就是要借助外力的推动，使学校的运营与管理迈上更高台阶。学习国际标准，向国际标准靠拢，并努力超越国际标准。
致力于为中国的基础教育发展树立典范，这才是广碧的使命。