阅读课堂展风采 多维思考提素养｜新课标下小学语文大观念教学研讨

为推进我校语文教师对整体教学改革的研究学习，不断增强教师教学能力和水平，提高全体教师的专业核心素质，3月21日-22日，语文教改课题组专家郑庆丽老师再次走进校园，参加我校语文组公开课展示活动。

活动中，郑老师对小学部识字教学与阅读教学进行精准把脉，通过观摩课堂进行深入引导、强化培训、稳步提升。

《威尼斯的小艇》

王阳老师根据“情境”和“品读”两个关键词，从小艇的外形、船夫的驾驶技术、威尼斯人和小艇的关系几个方面，带领503班同学们走进《威尼斯的小艇》。课堂上，王老师思路清晰，教学设计科学严谨，紧扣素养目标。他以想象文本展现的画面与多种形式的品读相结合的方式，让学生感悟威尼斯小艇给作者、给读者带来的独特情趣。

同时，通过对比读、换词读等方式朗读课文，让学生在读中感悟、加深认识，领略马克·吐温语言的魅力。

专家指引促提升

课后，专家郑庆丽老师针对本节课对精读文的课堂方法进行了评价和指导。郑老师给予了王老师充分的鼓励和肯定，同时也提出了指导性的教学建议。她认为把教材与同类型课外阅读完美结合，可以让学生在学习中体会到语文的美，同时也能掌握了习作的方法。

《乡村风景》

余小鸥老师以“比读”和“体验”为关键词，根据“乡村风景”的主题，精心选取了多篇文章整合在一起，带领401班的同学们徜徉在多篇不同作家、不同内容的文章间进行对比阅读，以“中心句+具体描写”为切入点，在阅读中找方法，进行课堂小练笔，学以致用、以读品文、以练带悟。

在余老师巧妙点拨下，学生运用所学所悟，很快把“中心句+具体描写”的写作方法吸收运用。

专家指引促提升

课后，专家郑庆丽老师给予余老师的示范课高度评价。同时为了让课堂实践层面对学生进行有效的阅读指导，让群文阅读落地生根，郑老师特意结合这节课，为小学部语文组全体教师做群文阅读的培训指导。

培训会上，郑老师以二年级“寻找春天”的主题为例进行讲解，进行模拟课堂实战。郑老师提出了“精读文学得方法，略读文习得能力”，认为在群文阅读中应以“一课一得，以读为本”为核心；在“读”中也有所讲究，要求提速度，重语言训练，读出重音、停顿、语气。最后，郑老师强调在教学的过程中要注意读的方法，尝试多种方式轮流教学。

对于不同年龄阶段，郑老师提出要在群文阅读中培养学生不同的能力，二年级通过“通读标画”的方法培养孩子的语感，让孩子感悟性阅读；三四年级的的培养目标则通过“三读一法”的教学法让孩子学会理解性阅读；五六年级则要求思辨性阅读。

《太空识字》

许诗烨老师在“自主识字，联想说话”的课堂上，设置了“太空”主题情景，带着104班的孩子们穿越太空，识字闯关，感受了一场奇妙的太空之旅，寓教于乐、生动有趣的课堂吸引孩子们勇闯“太空识字”关卡。每一个关卡都代表孩子们识字量的不断提升和自我超越。

许老师形象地引领，自然地过渡，让孩子们识字闯关后又围绕核心词展开想象进行说话练习，整个课堂深深地吸引着每一个孩子参与其中！孩子们的思维火花被触发，一个个妙语连珠，绘声绘色地讲述着他们的联想故事！

专家指引促提升

课后，一二年级语文老师展开了评课活动。语文教改课题组专家郑老师站在学生的角度感受课堂，针对许老师的课例进行了精彩的点评，也再次梳理了自主识字课的步骤和方法指导，为我校往后自主识字课程的开展提出了不少指导性的意见和建议。

专家引领促成长，见贤思齐共提升。源雅小学部全体语文老师将继续立足于教学本体，深入研习新课标，不断汲取教学营养，创新课堂实践，将学生语文素养的提升不断落实到每一节课中。 

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