FLA五周年丨校长讲述：什么样的学生才能引领未来？
五年，坚毅成长
五年，并不漫长
我们铭记着她从0到1的生长
也精心组建了她的骨架和血肉
过去，我们一路走来
今后，我们一心向好
这俨然已经成为FLAer的共同心愿
我们也更加坚定Change for better的信念
2022年12月15日
未来领导力学校将迎来五周年创校日
我们将在接下来的日子里
陆续带来
《FLA五周年访谈特辑》
与您共同分享与FLA一起成长的
校长 老师 员工 孩子 家长们
听他们诉说在FLA的五年感悟时光
本篇为《FLA五周年访谈特辑》第一辑采访
未来领导力学校 石国鹏校长
在过去的四年多的时间里，FLA从0到1，从无到有。
我们在慢慢的发展，也在慢慢的反思。
我们从北京、上海……从世界各地汇聚到这里，我们为什么要汇聚于此？究竟我们在教育的道路上能够探索出怎样的不同？
这是我们FLA的教师、学生，包括家长，都需要不断思考的问题。
一问：为什么您觉得
领导力培养对孩子如此重要？
大家都知道这所学校叫未来领导力学校，其中的核心是领导力。
很多人在想了解我们学校的时候，会有这样的疑问：“你们的学校是不是培养未来领导人的？”我想说，领导力跟领导不是一个概念，不是只有领导才有领导力，而是每一个孩子，每一个社会上的公民，都必须要具有领导力。
FLA提倡“觉解身心，引领未来”的教育理想，其中的“觉解”二字，可用用两个英文单词来解释，一个是Enlightened，一个是Empowered。
Enlightened具有“启蒙”的意思，它的词根是light，light是光的意思，Enlightened是使有光。而使有光是我们人类社会从黑暗走向光明，从迷茫走向智慧的重要过程。
人之所以能够在芸芸众生之中成为万物之灵长，是因为我们有了思维之光，智慧之光。孩子们被启蒙还不够，我们还希望他们能够把自己启蒙的思想传出去，要让他们有力量去带领更多的人，使他们有光，所以他们需要empowered（赋权的）。
我希望我们的毕业生，我的孩子们，将来都能够做到有一种去改变世界的愿望和能力，让这个世界因为我而变得更加美好。做不到这点，想引领未来基本上是痴人妄想。
二问：
对于FLA来说，领导力到底是什么？
我在加拿大留学的时候，向很多人请教leader和manager的区别是什么？一个校长回答我：“A manager is to keep something ,while a leader is to change something.“
翻译过来就是，一个经理人是要保持一些东西，而一个领导者则是要改变一些东西。一个真正的leader一定不满足于现状，一定会不停的努力去趋近于完美，虽然他知道完美是不可能实现的。
然而改变是个中性词，其结果有好坏之分。一个领导者如何判断好的道路，一个保险的方法就是在最基础的层面上遵循符合人类几千年文明共识的普世价值，比如说Enlightened，被启蒙的是好的，使人愚昧的是坏的。这也是我们FLA教师的职责。
福布斯上对于领导力有这样的定义：领导力是一个社会影响的过程，它最大化他人的努力，以实现目标。我们可以把它概括为：领导力就是影响力。
我们要拥有什么样的领导力？在那些方面提升自己？我们总结了8个词：谦卑、正直、责任感、决断力、整体观念、目标导向、妥协和效率。
我举一个例子，比如说妥协。这个词在中国的语境文化中好像是没有原则的贬义词，实际上并非如此。这个世界上如果不存在妥协就没有最后的成功。
当我们顽固地相信只有我是对的，别人都是错的的时候，当我们决不向对方表示任何的妥协和退让的时候，只有一个结果，那就是零和博弈，是你死我活。
这个世界吃零和博弈的亏已经太多了，我们需要正和博弈，我们需要1+1大于2，这就需要我们具备领导力的内功与智慧。
三问：
FLA是怎么把领导力的培养传递给学生的？
终身学习
在FLA，在学校，在家里，在火车上，在飞机里，FLA的学生渐渐懂得“阅读是一辈子的事“。我们把阅读这件事再扩大到读大量的书，读好书，深阅读，从幼儿园到小学再到中学，有不同的老师在跟他们一起读书，一起锻炼思维。
比如我自己，每周三就带着一群高中生做大阅读。最近我们读的这本书叫《苏格拉底的审判》，这是非常艰涩的一本书。宇宙里有太多东西是我们一辈子皓首穷经也不可能懂得的。我们知道的越多，跟未知世界的接触越大，知道自己不知道，才会越来越谦卑。苏格拉底曾说，“我唯一知道的就是我什么都不知道。”
所以，终身学习是FLA对每一个孩子，每一位家长，对每一位老师的要求。
终身锻炼
我们都希望孩子健康成长，在今天，除了身体的健康，还要更加关注孩子心理的健康。北京大学的一位心理学教授做过一个统计，北大这样天之骄子汇集的地方，三分之一的学生患有“空心病“，他们缺乏对自己的人生意义的基本理解，不知道自己为什么活着。
太多的家长和老师只关注学习，忽略了孩子内心的声音，即使孩子做题做进了清华北大，但心里埋的这颗雷却随时都可能引爆。之所以在2017年创校时我们选择了海南，是因为这里最不缺的就是阳光、海水、空气、微风、绿树……所有雾霾城市里梦寐以求的在这里就是窗外。
在FLA，体育课是最重要的课程之一，保证充足的运动时间是FLA的宗旨。孩子的心理问题在什么样的环境中放大还是化小，这是选择的智慧。
终身服务
FLA每年都会组织学生和家长开展各种公益服务项目，旨在对学生传达使命感、责任感和为社会终身服务的奉献精神。比如我们10-12年级的学生每年要各完成70-100小时的社会公益服务。
领导力与企业家精神课程（L&E）
我们还有领导力与企业家精神课程。我们可以从五个维度来理解L&E：一、自我的成长；二、把其他人融汇进来；三、有影响力的交流互动；四、人文主义方法论的应用，换言之，把以人性为最根本的出发点和最终的皈依作为我们的目标；五、为了一个更加繁荣的中国和世界而合作。有了这五根支柱，我们有理由相信我们的孩子一定比我们更加强大。现在我们已经把这个专项课程升级到所有的课程中必须加入领导力与企业家精神的因素。
四问：
您觉得孩子们面对的未来和我们有什么不同？
他们应该为此做好哪些准备？
2月份以来欧洲局势让我知道，战争其实离我们并不遥远。历史上太多的战争，太多的家破人亡，太多的流离失所，当普通人被裹挟其中的时候是没有选择的。
我们的孩子所面临的未来，可能要比他们的父辈当年更为艰难。我们当年是赶上了改革开放的春风，在风口上借势起飞，然而现在中国的人口红利和经济的后发优势都已耗尽，孩子们未来的路会更艰难，而不是更容易，所以孩子们需要更大的智慧和更坚定的内力才能成长。
我经常跟我的家长朋友们说，学校教育和家庭教育结合在一起，我们要做的事其实就是让孩子们准备好离开我们。
大家可以理性的想一想，我们既不能陪孩子一辈子，也不能时刻冲上去替他做主，我只希望我的孩子们在面对这个不确定且更为艰难的未来世界时，能够拥有引领自己内心的觉醒、强大的自律，和影响他人的能力。
概括来说，就是FLA对于学生的培养目标：“正念、好奇心、勇气、韧性、道德、领导力“这六大品格。如果孩子们拥有了这六大内力，那离我们对他们未来生活的美好期望也就很近了。
结语
曼德拉说：“教育是最具威力的武器，你能用它改变世界。”
我希望家长朋友们能够知道，当我们把领导力和企业家精神放在这个学校最重要的课程之一时，当我们把六大品格的关键词一个又一个地写在我们的书里，刻在我们的墙上，印在我们的心里的时候，这所学校注定是与众不同的！