中学生分享 | 赫贤赫德的孩子们都是如何爱上数学的？

对于我们很多人来说，中学数学的学习，总是伴随着“小题狂做”、“月测周测”复杂的模型和藏在铅笔盒里的公式小抄。和小学数学相比，初中数学难度的猛然提升，是很多升入初中的孩子，必然会需要面对的问题之一。

在南京赫贤学校的初中部，孩子们对于数学学习总是充满了热情，而这样强烈的内驱力，是很多感受过赫德赫贤学校数学课堂的家长们，所为之惊叹的。

而这就是胡赵云校长和“发现数学”的独特魅力。

知名数学特级教师、首批正高级中学教师、中考命题评估专家组成员、北师大版《数学（7-9年级）》《数学·教师教学用书》编写组核心成员、分册主编数学课程培训专家……诸多的光环之下，是胡校朴实的教育梦想，让所有人都有能力学好基本的数学。

他所创立的“发现数学”体系，让学生能通过思考数学，发现数学的知识、方法、语言与结构，发展全思维的能力，感受数学的乐趣。让初中的孩子既拥有扎实的学术能力，又拥有难能可贵的内驱力。

“发现数学”正如其名，所有的数学知识都要自己去“发现”。课堂上，孩子们的桌上放着研究材料和《研学单》，上面列了一系列问题，等待他们去探索。而课本和辅导书在发现数学之前是“禁止使用”的。

在胡老师看来，数学可以让学生从起点开始思考，培养孩子发现问题、解决问题的能力。这才是创新的力量，也是我们课堂实操的真实目的。

为此，我们特地邀请到了来自北京赫德中学部的四位同学，为大家分享自己学习发现数学的经验和心得。

发现数学课程是北京赫德中学部很重要也很受学生喜爱的课程之一，它的神奇之处在于可以让不同数学基础的孩子们建立数学思维，爱上数学学习。今天，我们一起来听北京赫德中学部G7的Tiger，Lydia同学的精彩分享~孩子们真诚又积极的反馈，一定能让大家近距离体会发现数学的独特智慧与魅力。

Tiger

发现数学打破了我对数学的传统认知

数学是什么样的？

面对这个问题，从前的Tiger会说：“数学就是生活中常出现的元素；数学就是把问题变为公式，计算出正确的结果”，而学习了发现数学之后的Tiger又更正到：“学习公式远远不等于学习数学。通过发现数学，我学会了如何去学习一个主题，里面包含的智慧太多了，例如研究一个几何对象，我们要研究它的来源、概念、性质和判定、画和作法、运用等等。”

Lydia

从小“数学不好”如何建立自信找到窍门？

在演讲的一开始，Lydia就跟台下的家长和同学们说了实话：自己从小就对数学并不擅长，对学习数学也很不自信。那么，她是如何在发现数学的学习中突破自我的呢？

Lydia用三个词形容了自己一年前刚接触发现数学时的学习状态“不了解、不理解、不习惯”毕竟，要适应一个全新的学习方式，总是需要一些时间。

刚开始，面对数学导学单上面的问题：“我知道”“我研究”“我发现 ”“我提问”，Lydia拿着笔无所适从；后来在做练习题遇到不会的题目时，想起来老师说的“不要问别人，自己先思考”的要求，对比自己从前被教导的“不懂就问”，Lydia也是有些困惑。

后来，经过逐步的适应，Lydia沿着发现数学的学习思路不断进步，一学年过去了，Lydia发现自己已经在不知不觉中变成了一个会积极发言、思考、提问、和总结的主动学习者。

而再回看导学单上的一个个问题，此刻的她也能给出自己的心得和体会：“我知道”可以让我巩固已经学会的知识；“我研究”可以让我总结方法，提升自己的学习能力，加强思考；“我发现”可以让我对学习成功进行总结；“我提问”可以让我用问题串联知识点，查漏补缺。

从一个自诩“数学不好”的孩子，到如今可以站在台上大方分享数学学习心得的优秀学生代表，Lydia只用了一年的时间。

发现数学创始人胡校长曾经说过：“我要做一个什么样的老师？一说到数学，我的孩子们会说数学是他们自己学会的，而不是我教会的，我要做一个这样的老师。" 中学部数学组的全体老师们在胡校的带领下，守护着孩子们在发现数学的学习中不断挑战超越自我。而如今我们的孩子们都可以自豪地说一声：我热爱数学！我可以自己学会数学！