一起来找寻枫叶课堂的中国印记

3月4日，全国两会开幕之际，中国教育报以《中华传统文化“染红”枫叶》为题，特别报道枫叶世界学校课程的中国元素，受到广泛关注。

作为全球首个具有中国特色的国际课程，枫叶世界学校课程植根本土，通过现代化的课程设计，引领学生浸润在中华文学、历史、哲学等众多领域，培育既有民族自信心又有全球胜任力的国际精英人才。

诗歌教育的目标是导向心灵与情感的丰盛，以及对世间万物的诗意感知。中华诗词文化璀璨夺目，在世界文学之林中具有极高辨识度与艺术价值。为激发学生学习古诗词的兴趣，培养“诗感”，枫叶的老师让学生以自己名字中的汉字为核心进行诗词创作，个体（姓名）与古诗词开始产生直接的情感相关。

名字是伴随我们一生的个人标识，寄托着父母最美好与最深切的祝福，通过对名字进行诗词创作，去认识“最熟悉的陌生人”——自己，这样的作业，值得珍藏一生。

诗歌作为情感与思想寄托的重要载体，中西方殊途同归。同样是“怀念亡故，感慨今夕”的悼亡诗，中国有苏轼的《江城子》，西方则有17世纪英国著名诗人弥尔顿的《梦亡妻》（On His Deceased Wife），二者有着明显的异同。

课堂上，老师通过双语授课，引导学生从文化差异（悲/乐）、表达方式（直接/间接）、意象差异（现实/抽象）等方面进行对比赏析，并试着将《江城子》翻译成英文诗。中西同步带来的文化碰撞，深化了学生的学习体验。

给你两件青铜鼎，你能否分辨出它们的不同？何者可称为国宝？ 文物的可贵，不在于它自身价值，而在于它是中华文明发展的见证。《国家宝藏》《如果文物会说话》等节目生动形象地再现国宝背后的历史，让人耳目一新。受此启发，枫叶老师引导学生选择一件国宝作为重点研究对象，了解和关注国宝的前生今世，并写出能够反映该国宝特征的广告语。

“分则天下太平，合则风起云涌”，是陕西省历史博物馆镇馆之宝——杜虎符的著名广告语，学生们进行了模拟创作，其中不乏满分佳作。

在历史课的以点带面一脉相承中，老师引导学生跳出个人的悲喜，纵身历史的长河，去领略上下五千年的起承转合，看一代代的江山起落，没有成王败寇，一曲落，一词新，终成不朽长歌。而作为背景的人民群众，才是最珍贵：得民心者得天下。

这一次，我们从春秋战国穿越到现代……你是一名墨家弟子，精通机关与建造术，为了能在现代生活，首先你需要找到一份工作。那么你的简历会怎么写？你的求职意向是什么？恰好，你的同事也是穿越而来，并且属于法家学派，你如何评价他？他的哪些思想是你所欣赏的，哪些在你看来是他职业上的绊脚石？ 

公元前770年—前221年，春秋战国时期，出现了许多思想家，游走各国，发表自身的政治理念，进而形成各式学派林立的局面，史称“诸子百家争鸣”。 通过课堂设计，学生们化身诸子百家走在求职的路上，产生利益相关的代入感，从而能够切身地分析学派思想与个人气质，发现诸子百家的时代与现实意义。
类似的还有“与古人对话”，让古人化身为学生的良师益友……在各种模拟场景的学习中，引导学生用文化的视角剖析问题，用实践的双脚丈量理论的距离，用思想的目光认识自我，并能效仿先贤为理想勇往直前。

枫叶课堂是活泼的、灵动的，实行小班教学，每个学生都能得到老师充分的关注。老师们灵活运用现代化的教学手段，引导学生以各种代入的形式去体验古代文化与思想，中国元素不再只是沉睡在书本里的符号，它们苏醒了，并与学生同行。

中国文化深邃广袤，是无数往圣先贤为我们留下的宝贵非物质遗产。枫叶在课程实施中，厚植中华优秀传统文化和家国情怀，升华学生中文造诣与综合素养，实现传承与传播中国价值、凝心铸魂的教育功能。