北京顺义国际学校| 行动研究课程详情

北京顺义国际学校|——行动研究课程详情

在皮村村外，距北京顺义国际学校（ ISB ） 30 分钟车程的地方，有一块牌匾，上面写着所有为皮村捐款的人和组织的名字，村里有 4 万多人，大多数人是农民工。 ISB 与皮村建立了一种不同的慈善关系——一种由学生驱动的、旨在为参与者带来长期、持续收益的关系。与皮村的合作是行动研究的核心，亦是一门受欢迎的高中课程，课程体现ISB 在现代、跨学科学习中的价值观，并激发未来年轻的思想家、领导者为他人服务的热情。在每年的这个时候， ISB 社区和那些期待在高中入学的人，都对 9 - 12 年级学生下学年的机会感到兴奋。ISB 提供的课程菜单在种类上不断革新，为学生提供灵活性，将传统课程与创新课程相结合。2022 - 2023 年新课程指南刚刚发布，报名期即将开启。

从柬埔寨到中国

行动研究通过分析不同的观点，让 10 年级学生参与关于现实世界问题的跨课程对话。选择行动研究的学生会从政治、经济和地理的角度来看待所选的地点。本课程采用体验式的教学方法，利用基于项目的学习、设计思维和个性化学习的元素。近年来，行动研究的学生定期前往柬埔寨暹粒附近的 Chan Sar ，在那里他们与与当地人紧密合作进行需求评估和资产分析。在 ISB 开始重新设计高中课程，提供传统学术和跨学科课程的最佳组合后，第一次两次行动研究旅行是在 2017 - 2018 年。由于 COVID - 19 大流行病开始以来国际旅行受到限制， ISB 的教员，包括致力于服务学习的工作人员，一直在寻找离家更近的替代方案。今年，行动研究的学生们与皮村的居民合作，了解他们面临的挑战，并创造解决方案来改善那里的生活。

行动研究的学生们从皮村的工作中休息

在上周的行动研究课堂讨论之后，学生们解释了他们一直在做的事情以及这些事情对他们的挑战。“我的同学和我可能要研究一个与科学相关的学科，但也要研究它的历史，同时要结合经济学理论的各个方面，比如供求关系，”凯瑟琳· W 说。“ ISB这门课帮助我们掌握基本技能，这对我们的今后的大学及专业生涯非常有帮助！”Rebecca L .对于韩国学生 JunK 来说，在与同学们一起采访村民的同时，运用不同学科进行分析很有趣。他说，在没有过硬的汉语水平的情况下，能够参加这个课程非常重要。据 JunK 说，行动研究是团队合作和多任务处理中一个不可或缺的练习项目。

社区行动

在组织实地考察和校外项目（如行动研究）时， ISB 通常与外部组织合作，提供专家指导和更多学习机会。在这种情况下，Keru 是 ISB 和皮村之间的桥梁，像 Keru 这样的组织在 ISB 学生不能到场的时候，继续工作，确保行动研究课程项目持续推进。行动研究的学生，在 10 月和 12 月对皮村进行了多次访问，在当地做了大量的研究。自那以后，学生于反馈中产生想法，并不断通过视频会议与该村保持联系，在 3 月回到皮村实践他们的创新想法。项目包括：游乐场/市场

为皮村的扫盲中心录制有声读物，帮助恢复在疫情期间被封存的村庄活动场所，为村民群体进行艺术展演。虽然皮村有其独特的特点和挑战，但其实践意义对学生的影响非比寻常。日后，学生会与类似皮村的联合城市的居民有进一步接触。这些人生活在北京，但与国际学校的学生有着非常不同的生活和观点！行动研究——这个项目帮助学生更好地认同和理解社会不同群体的价值观，为日后步入社会奠定基础。

行动研究课是ISB 开发了一个为期三年的服务学习项目，为了使学生的工作更有意义及时效，并真正帮助预期的受益者，需要持续推进这一项目；在 Chan Sar , 2017 - 2018 年的学生做了 2018 - 2019 年学生的研究,以此类推。从一个学生组到下一个年级，他们之间有一个“接力棒传递”。与皮村的关系也会以同样的方式维持下去。

通过高中途径

ISB 提供许多不同的毕业路线。由于学校开发课程的目的是以最大限度地满足学生的需求。虽然许多高中学生选择追求完整的国际学士学位文凭课程（世界领先的大学预科课程），其他学生采取混合或个性化的选择。不管学生选择什么方向发展，多样性课程选择为每个学生提供了自身最合适方案。

选择性菜单包括一些基于服务和跨学科学习的课程:

ISB 致力于为所有年级的学生提供走出教室，通过服务和慈善活动学习的机会。正如学校关于社会和情感学习的理念声明中所述， ISB 的教师重视学生在学习的同时培养同理心和团队合作意识。数学、语言和艺术等多种多样的技能可以在一个单一的跨学科项目中涉及。在9年级，公民和社会创业是一门类似于行动研究的课程。对那些考虑明年课程的人来说，行动研究课程，不需多虑！”克里斯汀·H。“这听起来很可怕--跨学科的，双块的，似乎有很多的工作--但实际上，课程真的很有趣。”你不只是坐在这里学习三个小时，你可以出去做一个真正的改变。“

对多边环境协定而言，这是一项很好的国际教育活动。“我们在这门课上都有很大的不同，来自不同国家和不一样的成长背景，但相同的是，我们有着同样的想法，那就是想要在社区中提供帮助。这一共同想法是行动研究课程如此成功的关键。”