让成都青苗孩子的成长有音乐相伴！在充满音符的世界里，所向披靡！

音乐是除了书籍之外，人类宝贵的精神财富之一，它承载着我们丰富细腻的内心世界，是一种浪漫愉悦的，能与外界交流的载体。

在成都市龙泉驿区青苗学校有这样一群人，她们多才多艺，擅长用音乐抒发自己的情感，擅长用音乐连接不同的人。她们尊重每位孩子的差异化成长，能让不同程度的孩子都能在音乐课上得到不同的收获。她们就是青苗的音乐“四仙女”。

青苗音乐组由Ms.Helen Si带领，Ms.Laura Smith、Ms.Jiao Song、Ms.Anna Wang三位老师组成，青苗音乐组的老师们根据不同年龄阶段学生的特点，制订出了有针对性培养学生音乐兴趣、提高学生音乐素养的特色课程。

音乐不仅能给人带来灵感，更能治愈人心

针对低年级的学生，音乐组的老师们会在课堂上与其他课程结合，手工制作乐器，并演奏。会探索身体不同部位，来完成“身体打击乐”。此外，学校开设了十余个艺体类兴趣课，为有需求的学生提供了小提琴、钢琴、萨克斯、单簧管、古筝、长笛等课程。更值得一提的是，青苗还为有意向的学生提供英皇音乐考级培训，定期组织学生参加音乐会等校外活动。

针对高年级的学生，为了全面满足学生的艺术需求，音乐组特此成立了校园乐队、阿卡贝拉合唱团、舞蹈社团等艺术团体，真正做到了让全体学生都参与到音乐艺术中来。定期组织学生去专业录音棚参加歌曲录制，让音乐课走出课堂，让学生真实接触到当下流行音乐资源。

目前，音乐组为全校学生开展的音乐兴趣课程有：小学部合唱社团2 个（低年级与高年级）、音乐与律动操、阿卡贝拉合唱团、学生乐队、英语戏剧表演、动感节奏打击乐、舞蹈形体课等。

不是每个学生都有音乐天赋

但我们可以启发学生的音乐天性

在青苗的音乐课上，老师们首先会了解同学们在音乐方面喜欢什么，比如喜欢唱歌，随之找到同学们喜欢的歌曲去融入/引导理论知识点，让同学们去理解和感知音乐，通过参与活动，实践来启发孩子的音乐天性，找到他们擅长的领域。有了内在动机，学生才会主动的跟着老师的教学去提升自己的能力，教学一直以鼓励为主，给予更多的正向反馈，让同学们找到学习音乐的信心和乐趣。

Ms.Helen Si

低龄段孩子年龄偏小，则会根据孩子的年龄特点，以孩子感兴趣的音乐绘本故事为教材主线。融合律动、歌唱、声势节奏、乐器合奏等奥尔夫艺术教育方式，开展有趣的，循序渐进的音乐课。

Ms.Laura Smith

每个孩子的天赋都不一样，发现每个孩子对于音乐感知的方式是作为音乐老师的职责。特别对于音乐不太敏感的孩子，多运用音乐肢体律动激发孩子对于乐感的感知，从而提升孩子对于音乐的兴趣。之后再开展更多深入的音乐活动。

让成长有音乐的影子

让音乐带大家去探索世界

青苗在音乐教学中融入IB学习者理念，每一位音乐组老师都扮演着引导学生的角色去让学生完成自己的音乐作品，给他们最大的自由去探索音乐世界，培养孩子综合性艺术素养及社会性发展，让他们感受到学习音乐的乐趣。在“学中玩，玩中学”确保每一堂课都有明确的音乐教学目标。让孩子们拥有不仅快乐而且有效的音乐童年。

小瞬间，大感动

在老师面前的孩子们，总有“肆无忌惮”的时刻，调皮、稚气、甚至低落都逃不够老师们的“法眼”，一些小小的瞬间都能触发老师们内心深处最柔软的部分。

与同学们一起排练阿卡贝拉无伴奏合唱的过程中，由于无伴奏合唱对音准节奏等的要求特别高，一遍又一遍的练习仿佛显得有些“折磨”；一次又一次重来，彷佛有点“摧毁自信”；但阳光总在风雨后，大家一起克服音准节奏等困难，在历尽百战后，在全校师生面前表演的时候，请台前幕后的同学们都能体会到成就感，也从中找到了自信，对自我的认可。看到同学们从排练过程中的改变，不断完善自己，不怕困难，并且变的更愿意展示自己的时候，Ms.Jiao Song老师满怀感动。

音乐不只是一首曲子，一段歌词，它更能折射出一个人的人生，陶冶一个人的思想与情操。每个人的身上都有一个故事，人们通过音乐回忆从前的美好，治愈心灵的伤口，丰富人们的想象力和创造力，这才青苗音乐最大的魅力！