东方人物 | 孩子你慢慢来，享受学校的一切吧

冬日的夜晚窗外寒风凛凛，我坐在屋内的床头翻看着这本龙应台的《孩子你慢慢来》。封面和封底正是这个季节的景象——孩子走在落叶覆盖的人行道上，慢慢地走进了成片的粗大的树林中。尤记得琪琪幼儿园时，与妈妈一同捡树枝制作创意画的场景。回忆当时，我脑中仍会浮现她们母女俩大手牵小手的身影与孩子稚气未脱的天真笑容。

而如今这样的场景也时常会出现在我们周末的亲子时光中，这是一次美好而极其偶然的相遇，只因为2020年9月琪琪二年级转学到了湖海塘畔的新东方双语学校。

偶然的机遇

很多事情的发生和改变对于我们来讲都是一种偶然，然而最终决定孩子离开杭州的公立学校并远赴200公里外的这所双语学校就读我们是有一种基本的信念的。这种信念就是我的孩子在她人生发展最美好最重要的阶段（3岁到18岁）应该“享受”学校里的一切。在这样一所学校她所经历的所有的高兴与悲伤；激动与失落；成功与失利；这些每一天每一刻所发生的事情都是无比丰富的，都是具有挑战性的，都是不可复制的。

因为她是这个世界上“独一无二”的孩子，所以她应该具有不一样的特质，不一样的才能和不一样的理想，追求。

· 校园新年冬季音乐会

而这样的学校在国内实属稀有，之前就读的公立学校自不必说，哪怕就是很多的国际学校也很难让我相信我的孩子可以在那所学校里畅想她的梦想，享受那里的一切。正是这种机缘巧合之下，正好和理念一致的办学者的碰面使我做出了抉择。这种抉择来自于我对教育的理解，对孩子的期望以及对学校行政团队的信任。

坚定的信念

2019年的杭州一次国际教育展上我第一次见到孙山校长，那天我们详细地聊到了孩子的成长经过，具体每天的作息情况，当时他向我们提出一个令我非常有冲击的问题“你们希望孩子在十年之后进入怎样的大学、在她三十岁的时候她会从事什么工作？”。我和我爱人都愣住了，一时不知道如何作答。稍作思考之后，我回答我希望琪琪可以进全球排名前50的大学，但30岁的时候她从事什么我不知说什么。其实那之前我们压根没有想过她十年之后读大学的事，这是我一年之后的现在认为当时我们做出让她就读双语学校的根本原因。因为这位校长超越了我们的认知，可以有目标有目的地培养我们的孩子。

· 二年级英语互动课堂

在2020年6月的时候，得知孙校长已到一所金华的新学校入职，我主动联系了孙校长，参加了一次新东方双语学校的招生说明会。孙校长给了我两个最重要的信息：一、学校硬件设施一定是国内领先的；二、师资全球招聘，要求真正热爱教育爱孩子。之后7月份我们全家参加了俞敏洪老师的金华演讲会。那时我们就定下来决定放弃原先的全球靠前的教育集团而准备送孩子去现在的学校。8月份，我们去了学校现场参观（没想到的是那时还是一个正在装修的工地），但是我们已经非常确信我们的孩子将会成为这所学校的创校学生了。

· 新东方老师授课场景

孩子不是一步成才的，是需要日复一日，年复一年陪伴她长大的。在孩子就读新学校至今的半年不到的时间内我也参与学校各种家校活动，观察和评估孩子的学业情况以及英文水平能力等等方面来看，我非常庆幸当时果断的决定。

以下我从两个方面来详细说明这个决定是如何做出的，为何我坚定这就是我的孩子所需要的学校以及学校目前的真实教学情况：

01为什么选择这所学校？

我在阅读有关教育学著作中知道：下面这三方面是对中小学生学业有促进作用的个人及社会环境因素。第一是社会环境因素中的学校氛围（包含全校对学业的重视、教师的效能感以及校长的领导力）；第二是学生个人因素（学生对学习的投入和学习策略）；第三是家庭与社会影响因素（家长投入和同伴影响）。基于这三大影响因素的内容相互关系分析我觉得为孩子选择一所理想的学校是未来孩子学业优秀的重要前提。因为学校因素会决定后面的学生个人因素，当然也会影响家长投入。

· 一对一家校沟通家长会

那么我是基于什么考虑决定让孩子来现在的学校就读的呢？在2020年7月份学校还没有建成的情况下我就相信这是一所理想学校。我对理想学校的判断主要来自以下几点：

强有力的行政领导（教师为教育献身的精神，并对学生的学习负责）

学校经常对学生的进步做出评价（很多时间教师只是提供支架，鼓励学生自我调节）

完备的课程体系

对学生的学业成就有很高的期望（会选择性地招生以及淘汰那些不好好把握学习的学生）

课堂管理有效，学生在校时间都花在学习上。

我为孩子选择现在的学校完全是因为我相信对孩子教育上“老师是孩子灵魂的工程师，好的老师会影响孩子终生”。新东方的办学基础就是：老师好。

02孩子在这里发展的如何？

那么孩子从开学到现在，这四个月时间里是否如我们所愿在各方面有了个性化的发展呢？这也就是我说的“为何我坚定这就是我的孩子所需要的学校”。

琪琪是全校年龄最小（8周岁）的住校生，这是非常考验学校管理和老师的教学的。因为我们家长只能在周末才可以接琪琪回家，陪伴和了解孩子在校的学期情况。如果学校老师没有足够的爱和付出那孩子很可能无法有效地学习，学业测评的结果也会非常糟糕。

四个月的住校生活琪琪各项发展都在印证新东方俞敏洪老师和孙校长来办这所学校的理念和对孩子的爱，对教育的执着热情。琪琪的身体，语言，学业和社会交际能力这几个方面都有了非常显著的发展。身高长了不少，英文基本可以和外教老师口语交流，也结交了各个年级段的好朋友。这些发展都得益于学校的环境、融合了中英美体系的课程、还有有意识的老师。

 CCA水上运动课程剪影

· 艺术课堂作品展示

特别可以提一下的是：每周的课程是超高强度的，每天有9节课还有1个小时的俱乐部课程。这些课程全部由外教用英文，中教用中英文独立授课（中教老师都精通英文）采用中西方不同的授课方式但会共同做教研。拿数学来讲，中外教师分工合作，各有侧重，中教老师夯实基础知识、基础技能，外教在此基础上运用数学解决问题，琪琪说数学课上老师用互动游戏的方式来让她们在活动中学习数学。外教的数学课上老师全程用英文授课，在这个过程中琪琪既巩固了数学概念也慢慢学习了英文数学的一些用法。这对她未来形成多思路解决问题的能力非常有帮助。

· 中教老师的数学课程

· 外教老师的数学课程

还有跨学科的合作学习。比如“海洋生物”主题课程中，不是一节课就是讲知识，而是围绕着这一具体的主题在不同的课堂上以不同的视角去发现这些生物。融合了美术，艺术，科学，英文等。最后全班一起用不同的材料合作完成“海洋生物”的立体实物作品。并且进行展示。这给予了每位参与此学习项目的学生很大的乐趣和经过努力并成功完成作品的喜悦。

· 跨学科课程海洋生物作品

这样的课程体系是真正的以“学生为中心”的，学生在这样的课堂上不断地建构自己的知识体系。在老师的指导下，激发了像琪琪这样有英文基础又喜爱阅读的学生的自主学习的内在动力。

最后我想，半年的时间对孩子的人生来讲是短暂的，但对我们家庭来讲琪琪就读金华新东方双语学校是孩子理想学业的起点。作为父母我们也会不断地和学校、老师配合参与到孩子的教育中，我们对琪琪抱有高期望也将通过我们的努力帮助她在这所学校树立自己的目标，通过她辛苦努力获得学业上的成就。