连新西兰教育家都忍不住点赞，广东省唯一“国际化课程”基地真有这么牛？

到底该送孩子进公办名校吧，怕应试味儿太浓，孩子容易厌学；送孩子进外国人学校吧，把孩子培养成香蕉人，失去了中国根。在中西两种教育形态各有利弊的情况下，有没有一所学校能两者兼备？

小编还真帮大家打听到了这样一家老牌国际学校：

中西合璧IB世界会员学校，全广州中心城区唯一；

省教研院“国际化课程”实验基地，全广东省唯一；

“剑桥英语特色学校”，中国大陆首批；

“全国校园足球特色学校”，多次获大奖；

除了金灿灿的履历，连续几届毕业生的去向也是相当可喜：

既有清北这样的国内名校，也有常春藤这类国外名校，对于小学阶段还没决定好高考还是出国的家长们来说，可以两者兼顾。除了这一点，小编更欣赏的是这所学校的教育理念，以及对中西合璧教育模式的深入研究（这点后面慢慢说）。

这所宝藏学校是哪家呢？它就是——中黄外国语小学（原名中大附属外国语实验小学），成立于2003年，坐落于广州黄埔区丰乐南路，与天河交界，是广州难得的位于中心城区的国际化学校。

教育理念：尊重每个孩子 全面发展

小编去探校时，学校刚举办完第五届艺术节暨IB授权庆典，很多地方还保留着艺术节的痕迹。进门就被活动背板上这句“一人一世界，一步一舞台”所吸引，见过很多学校高大上的口号，这两句话不仅亲切，传递的理念似乎也完全不同。

果然，小编判断没错。学校理念是坚信每个人都独一无二、每个人都值得被尊重、每个人都有成功的潜力。艺术节暨IB授权，这样的年度大活动也是完全考虑到要给每个孩子表现机会。每个孩子可能兴趣点会不一样，但几乎每个孩子都有自己的作品被展示，这种一视同仁的教育态度小编特别欣赏。

小编最喜欢这面墙，扎染的方巾、敲染的帆布包，还有手绘纸鸢，据说全部是平时学生亲手制作的，颜料从植物中提取，不同的颜色巧妙组合，很有创意，也能看出孩子们内心的丰富多彩。

在这所学校里，随处可见的还有学生们的学习作品展示，该校的特色是鼓励学生自主探究式的学习，在老师引导下学生们会围绕某个探究主题，小组合作，做调查问卷、做访谈、去科学馆实地探访，以及利用网络或图书馆查找资料，然后筛选信息，梳理思路，形成自己的理解和总结。

这些作品虽然还带着孩子的稚气，但全球气候变化、贫困、战争与和平、AI人工智能这些话题，对于培养孩子的国际视野和胸怀格局，还是非常有意义的。没有局限于课本上的知识碎片，让孩子见多识广，也是未来的必备素养。

令小编感到意外的是，我们成年人在工作之后才开始使用的思维导图，小学生已经用得得心应手。学生的探究学习是一个先发散再收拢的思考过程，互联网时代海量信息，别说小学生了，成年人也很难在短时间内规整清晰，从小就锻炼这样的综合思维能力。小编不得不暗暗感叹一句：这届的孩子，早把大人甩出几条街了！

国家课程与IB理念相融合

中西合璧国际化教育，小编以前就听人说过，不过以前总觉得吧，这种模式下，孩子边玩边学，“西”的部分还好说，西方国家小学初中咱能应付，“中”的部分基本功肯定好不到哪儿去，毕竟要对战应试教育的学霸们，语文古诗词、数学加减乘除这些人家可是每天拼命刷题。这次在中黄外国语小学探校，小编被打脸了：二年级的小朋友竟然可以当着外宾的面，用流利的英语来解读古诗词！

在探访那天，刚好遇上来自新西兰的几位校长和领导来学校考察，小编凑过去跟着走了一段。路过二年级教室门口时，孩子们在学习“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，学生背默诵读感觉跟公办名校差不多，还能根据理解把古诗词画下来，触类旁通，相关古诗词也是脱口而出，小编觉得已经要改变自己的看法了，结果更精彩的一幕出现了：

一位中方陪同校长可能想考验学生，现场提问道，孩子们可以用英文向客人们介绍我们的中国的古诗词吗？学生纷纷举手，当场还真有孩子用英语向外宾介绍起这首古诗来，让外方校长惊讶不已，直呼：“So wonderful！”（小编录了一小段，大家可以感受下二年级小朋友的气场）

要不是小编亲历，可能也会觉得眼前的场景是不是提前排练过。还真不是！外宾来访过程中，小编观察到整个学校里学生们表现得都很从容淡定，看得出来与外国人的交流在这里很稀松平常。碰见的每个学生也都会主动热情打招呼。

被问到墙上展示的作品时，学生也能滔滔不绝地用英语介绍。小编也录了一段，这孩子目测像三年级的，面对外宾提问，不慌不忙，流利的英语表达，确认过眼神，这也是“别人家的孩子”。

英语表达能力强就算了，对古诗词理解也能这么透彻，就让小编更加好奇了：常规的课堂怎么做到中西合璧呢？

小编了解到，这所学校的教育特色是探究式学习，举例来说，通常学习古诗词是老师逐字逐句讲解，然后反复读，读到能背，再到能默写，考试会填空就行。这所学校是不走寻常路的，首先，每个年级会有六大超学科探究主题，这点了解IB教育的就知道IBO（国际文凭组织）有统一的理念和框架指导，只是IB是没有具体的教材，因为IB鼓励学校发扬其本土文化，所以也就给了这所学校将IB理念和国家课程相融合的契机。

比如说，“共享地球之植物”的主题，老师们会带着孩子们探究关于植物的一切，去户外认识植物，去植物园由专家讲解植物，还有亲手种下种子，等待发芽，亲手做水土流失、光合作用的

学生是在植物园边欣赏植物边理解“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的，在制作书签的时候亲手画出“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，没有死记硬背，孩子就能深刻理解和记忆。这让小编想起国外一位教育家说的“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参与，我就会完全理解。”传统教育方式中过多强调“说教”，所以需要反复灌输，而探究式学习其实就是鼓励学生亲身参与，理解和记忆的程度也就非同一般。

了解了这些小编终于能理解，为什么在应对国内国外两种教育体制时，这所学校都能有不俗的毕业成绩，因为学校解决了传统应试教育中最大的弊端：一切以分数和考试为主导。学校没有拿考考考做法宝，学生的命根也不是分分分，学校给了孩子足够的空间去提升思维能力、表达能力、学习能力，孩子们在学校里是快乐的，有成就感的，能多方面发展，成绩优秀只是其中一部分，以后进入社会要依靠的也注定是一个人的综合素养，而这些才是我们送孩子接受教育的真正期待！

中黄外国语小学开放日

6月15日 8:30-12:00

咨询电话：4006-196-100