红坛开讲・党红艳书记：以东方红精神育新人，赋能青少年驾驭 AI 新时代

“东方红”，不仅是校名，更是一种精神底色——象征着希望、担当与开创。在人工智能浪潮奔涌而来的今天，教育的核心价值该锚定何处？我们该培养怎样的时代新人？在北京东方红学校，我们以“红坛”为桥，与大家共探这份关乎未来、关乎民族的教育之问。

我是中学一部书记党红艳。

今天站在这里，我心中满怀特殊的使命感。相信每一位关心教育、关注未来的朋友，都曾思考过这样的问题：当AI能轻易替代知识复述、格式写作，我们的教育，还能为孩子提供怎样不可替代的价值？

不久前，一位学生的分享深深触动了我：他用AI工具瞬间完成了我布置的读后感。惊叹技术伟力的同时，一个深刻的答案在我心中愈发清晰：我们必须培养AI无可替代的人。这不是对技术的抗拒，而是对“人”的价值的再确认与再升华。

而东方红学校的回答，始终扎根于“东方红”的精神内核——我们要培养的，是思想独立、情感丰沛、意志坚韧、敢为天下先的时代新人，是能从容驾驭AI、赋予技术人性温度的大写的人。

三大核心支柱：

构建AI时代教育新生态

DONGFANGHONG
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宏大的教育理念，需要扎实的实践体系来支撑。在东方红，我们正以三大核心支柱为蓝图，重构课程、重塑课堂、重建评价体系，为孩子搭建适配未来的成长跑道。

第一大支柱：构建“思辨场”，锻造思想锐度
 
AI的数据库里储存着人类几乎所有的“答案”，但提出新的、关键性“问题”的能力，永远属于人类最宝贵的智慧。在东方红，我们致力于将课堂从“知识传授地”转变为“思想交锋场”，让孩子成为“提问者”而非“答题器”。

我们的文科课堂，打破标准答案的桎梏。老师带领学生与先贤对话，读《红楼梦》不止品文字之美，更探“千红一哭，万艳同悲”的生命哲学；学历史事件不止记时间脉络，更思辨王朝兴衰背后的人性与规律。

我们的理科课堂，超越公式定理的灌输。我们引导学生像科学家一样思考，重走探索之路，让他们在从困惑到顿悟的过程中，培育科学精神与批判性思维。

我们坚信，一个能独立思考、敢于质疑、善于建构自我认知体系的大脑，是应对未来一切不确定性的最强大脑。

第二大支柱：点燃“情感芯”，守护心灵温度
 
AI可以模拟关怀，却传递不了掌心的真实温度；可以生成安慰语句，却体会不到共情时的内心震颤。东方红始终坚守“育人育心，立德树人”，让孩子成为“共鸣者”而非“孤岛”。

我们系统性构建“情感教育”课程体系，通过心理团辅、戏剧教育、领导力课程，帮助学生清晰认知自我情绪，智慧处理人际关系。我们大力推行项目式合作学习，让学生在真实的团队任务中学会倾听、表达、妥协与担当，让教室成为小型社会熔炼场。

更重要的是，我们将“红色基因”视为宝贵精神资源，通过“重走红色路”等研学活动，让学生在行走中感受历史厚重与先辈赤诚，将家国情怀从书本概念内化为生命体验。

我们培养的，是能与人温暖连接、对社会怀有深切责任感的人，这正是AI永远无法替代的人性光辉。

第三大支柱：搭建“创造营”，释放创新能量
 
AI可以优化、组合、模仿，却无法进行无中生有的、源于生命体验的原创。在东方红，我们全力为每个创意火花提供燃放的天空，让孩子成为“造物主”而非“模仿者”。

我们建设了高标准的创客空间、艺术工坊和智慧教室，打破学科壁垒，催生跨界融合的创新项目。每年举办的科技节、人文节、创新大赛，更是创意绽放的舞台——在这里，一个环保奇思可能诞生一项发明，一次社区观察可能催生一个社会创新项目。

我们更鼓励“有价值的失败”，因为我们深知，创新路上最大的敌人不是失败，而是畏惧失败的思维惰性。我们用心保护每个孩子眼中的好奇心，让他们成为未来的创造者，而非现有世界的适应者。

以东方红精神，作答时代之问

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教育的变革，从非一朝一夕之功，需要坚定的信念、系统的设计与全社会的合力。在东方红，我们有满怀理想、精通业务的教师队伍，他们是学生成长的“灵魂工程师”；我们有开放包容、鼓励试错的校园文化，这里是生命自由成长的沃土。

“东方红”这个名字，赋予我们引领的希望与开创的勇气。我们深知，未来的竞争，不是人与机器的竞争，而是安装了“思想、情感、创造”核心算法的人，与停留在“记忆、重复、服从”旧模式中的人的竞争。

当我们的孩子拥有了思想的锐度、心灵的温度和创新的魄力，他们便不仅能从容驾驭AI这一强大工具，更能赋予冰冷技术以人性的温暖与方向。这，是我们东方红学校对时代的回答，也是献给未来最郑重的礼物。

未来，“红坛”还将继续邀请老师、家长、教育同仁和孩子们，分享更多关于成长与教育的思考。期待与大家一同，以东方红精神为帆，以优质教育为桨，助力孩子们驶向更广阔的未来！

谢谢大家！

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