名校之路不止一条！嘉兴市诺德安达学校正式启动A-level课程升学项目！

嘉兴诺德安达正式启动Alevel课程升学项目。这也是继IBDP，IFD项目之后，学校为学生们开辟的另一条通往世界高等学府的路径。

关于A-Level

A-Level，全称是英国高中课程（General Certificate of Education Advanced Level），简称A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。

A-Level考试成绩被世界上160多个国家和地区的11000所大学作为录取标准，因此A-Level考试被称为“世界高考”。持爱德思A-Level课程考试等级证书的学生，除了可申请英、美、加、澳等国家的大学外，还可以申请欧盟各国、新加坡、中国香港、中国澳门等国家和地区的大学。故A-Level国际高中证书课程被国际教育界誉为“金牌教育课程”，也被中国教育专家称为“最适合中国学生的‘国际高考’课程”。

名校之路不止一条

多样选择，保驾护航

嘉兴诺德安达致力于帮助每一个学生实现梦想，前往心仪的海外高等学府。Alevel项目是继IFD，IBDP项目后将为学子们提供通往世界名校的另一条通路。学生们可以根据自身的特质和未来规划，选择适合自己的项目，圆梦世界名校。

为什么Alevel为何备受青睐

一、广泛的国际认可度

A-Level课程作为全球范围内诸多英语授课大学入学的重要标准，被世界160多个国家数千所大学所接受，包括英国、美国、加拿大、澳大利亚等国的顶尖学府。这种广泛的认可度为学生提供了更多的留学选择和机会，使他们能够根据自己的兴趣和职业规划，在全球范围内选择心仪的大学和专业。

二、灵活的课程选择

A-Level课程提供了丰富的学科选择，学生可以从70多门科目中根据自己的兴趣和专长自主选择3-4门课程进行深入学习。这种选课方式不仅有助于学生发挥个人优势，还能更好地适应未来大学专业的学习需求。无论是偏爱文科的学生，还是擅长理科的学生，都能在A-Level课程中找到适合自己的学习路径。

三、灵活的考试设计

A-Level课程的模块化考试设计降低了学生的备考压力。学生可以在一年内多次参加考试，每次考试只涉及部分模块的内容。如果学生对某次考试的成绩不满意，还可以选择重考，最终以最好的成绩作为申请大学的依据。这种“一门多考、好中择优”的机制为学生提供了更多的机会和可能性，有助于他们取得更好的成绩。

四、培养综合素质

A-Level课程注重培养学生的独立思考和自主学习能力，鼓励他们主动寻求知识、进行独立思考和解决问题。这种学习方式有助于培养学生的自信心、自律性和责任感，为他们的个人成长和职业发展奠定坚实基础。同时，A-Level课程还提供了丰富多样的学习体验和发展机会，如课外活动、社团组织和义工活动等，进一步丰富了学生的生活经历和个性品格。

Alevel可申请哪些大学？

A-Level课程作为全球范围内诸多英语授课大学入学的重要标准，被世界160多个国家数千所大学所接受，其中包括英国前20大学、  加拿大知名院校、  澳洲八大院校、  中国香港和新加坡知名院校。

课程设置

在嘉兴市诺德安达学校的Alevel项目学制为2年，分为AS（Advanced Subsidiary）和A2（Advanced Level）两个阶段。AS阶段通常在学生完成第一年学习后进行，主要测试学生对所学知识的理解和应用能力。A2阶段则在学生完成第二年学习后进行，是A-Level课程的最终阶段，决定了学生是否能够获得A-Level证书。

学科数量

A-Level课程涵盖了广泛的学科领域，包括数学、物理、化学、生物、历史、地理、经济、心理学等多个学科。学生通常需要从这些学科中选择3至4门进行深入学习。不同的学科组合可以为学生未来的大学专业选择和职业规划提供不同的路径。

考核方式

A-Level课程的考核方式多样且全面，旨在全面考察学生对学科知识的理解和应用能力，以及批判性思维、研究和表达能力。考核方式主要包括以下几个方面：

考试：这是A-Level课程评估中最传统且重要的一部分。考试通常在课程结束时进行，分为单元考试和综合考试。单元考试针对课程的特定部分，而综合考试则涵盖整个课程的内容。AS和A2阶段都会进行考试，且每门学科都有相应的考试要求。考试形式可能包括选择题、简答题、论述题、案例分析题等。

课程作业：部分科目要求学生完成一系列课程作业，如实验报告、项目研究、论文撰写等。这些作业旨在评估学生的独立研究能力、数据分析能力和书面表达能力。课程作业的权重因科目而异，但通常占总成绩的20%到30%。

实验和实践评估：对于科学类科目（如物理、化学、生物等），实验技能的评估是不可或缺的。学生需要进行实验设计、数据收集、数据分析和实验报告的撰写。

口头报告和展示：在某些科目中，学生可能需要进行口头报告或展示，以评估其演讲技能、沟通能力和对学科内容的理解深度。这种形式的评估有助于培养学生的公共演讲技巧和团队合作能力。

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