重庆八中国际部全面解读，双重国际体系加持，牛娃普娃的出国逆袭之路！

重庆八中国际部

全面解读

重庆珠珠校的国际部可谓是有口皆碑，

学习氛围浓郁，师资配备优质，学生出口亮眼……

不少家长问，进入这样的国际部，应该很难吧？

成绩不够惊艳，不够申请海外名校吧？

其实不然，

今天小编来给大家盘点重庆八中国际部。

PART1学校发展

2006年，八中国际部成立。一直以来，八中不断深化开放办学，坚持搭建国际合作交流大平台，先后与加拿大两所学校建立友好合作关系，不仅如此，学校还曾举办“中加国际教育论坛”；成为加拿大西安大略大学国王大学学院优选计划在中国西南地区的考试基地；2021年4月，时任加拿大驻重庆总领事戴杰豪一行曾访问重庆八中。与英国绿岸中学、法国圣路易斯中学、俄罗斯图拉市第一中小学、新加坡诺雅初级学院、澳大利亚灵伍德中学、美国密歇根州德克斯特中学和切尔西中学、加拿大汉森高中、林顿中学分别建立了友好学校关系。同时，八中国际部在国际教育模式上又开拓新局面，与美国密歇根州以及加拿大安大略省多所优质高中共建中外合作办学项目，整合中国和北美基础教育阶段的优势资源，共同进行全新的教育探索。

学校信息

创建时间：2006年

学校地址：渝北区中央公园北路8号

课程体系：国内ICD（individualized class design）课程、国内高中课程、国外AP、SAT课程、OSSD课程、三创课程等

学费：7.8万/年

学习模式：达到国内高中毕业要求，并通过跨境课堂与融合课程的学分互换达到海外高中毕业要求，则可同时获得国内高中毕业证书与美国/加拿大高中毕业文凭；学习国内高中课程与海外融合课程并参加会考，达到毕业要求，获得国内高中文凭后申请海外大学。

课程设置

课程设置：

人文学科：语文、英语、历史、政治、音乐、美术等

自然学科：数学、物理、化学、地理、生物、体育等

特色课程：三创课程

高一(中国阶段): 语文、数学、词汇、阅读、听力、写作、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、职业规划

高二、高三(美国阶段): 数学、英语、自然科学(物理、化学、生物)。社会科学(地理、历史、公民学、政府、经济学)艺术、体育、选修

学生在初三或者高一入读八中国际部，在国内适应1—2年，衔接美国高二年级。在美国就读期间，八中国际部老师全程陪读，保证学生在国外的学习质量。

课程特色：

3/4的课程为全英文授课，使用国外原版教材，丰富多彩的国际交流活动、学生社团活动和综合实践活动。英语衔接课程注重英语经典文学阅读、批判思维培养以及思辨能力提高，特别开设ICD（individualized class design）个性化课堂设计课程，为每一个班级配备class planner与tutor，为学生制定个性化的阅读、写作、单词目标。

班级人数：20人/班

录取情况

（1）初中三年在校成绩单

（2）联招考试分数明细（成绩条）；非联招区域的学生将单独考试

（3）在校因何种原因所获得的奖励

（4）体艺类或科技类特长展示

（5）家长陪同的面试—包括对学生的英语口试

加拿大多伦多大学“绿色通道”

2022年11月1日上午，重庆八中与加拿大多伦多大学士嘉堡校区在线签约，重庆八中成为多伦多大学士嘉堡校区“绿色通道”项目的最新合作伙伴学校。希望双方能够通过“绿色通道”项目加深合作，以达到两校相互促进、共同发展的目的。

多伦多大学始建于1827年，是世界一流的医博类综合研究型大学，享誉全球的顶尖大学，有圣乔治、士嘉堡和密西沙加三个校区。多伦多大学与中国建立的关系已有一百多年的历史，与清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学和上海交通大学等中国高校有良好的合作关系。在近日发布的2023年度泰晤士高等教育世界大学排名中，多伦多大学排名18名，位列北美公立大学第二名，加拿大第一名。

“绿色通道”项目是专门为中国重点高中毕业生量身定制的招生项目。从2005年启动以来，多伦多大学士嘉堡校区与近40所顶尖的中国高中签约合作，已经为3300多名优秀的中国高中毕业生提供了就读多伦多大学的“绿色通道”。

PART2办学成绩

名校录取

截至2022年4月，八中国际部高2022级学子已全部收到录取通知书， 且全部来自全球百强高校！

• 多伦多大学（研究型大学、2022US.News世界排名第16）

• 密歇根大学（“公立常春藤典范”）

• 英属哥伦比亚大学（世界顶级研究型学府、位列2021加拿大医博类大学第3）

• 加州大学圣地亚哥分校（加州系最难申请的学校之一）

• 罗德岛艺术学院（2022QS世界大学专业（艺术&设计）排名世界第4）

• 普瑞特艺术学院（室内设计专业排名全美第1）

• 华盛顿大学（US.News59/US.News世界排名第7）

• 录取结果持续更新中…

国际竞赛

八中作为多项国际竞赛考点学校，去年成功举办4场线下竞赛。并且国际部的数十名学子，参加了13余项国际国内竞赛，在世界舞台上尽情闪耀，满载而归。这得益于八中国际部坚持自主搭建“多维度”“梯度化”，覆盖全学科的国际竞赛人才培养体系，建立以学生为主体的国际竞赛资源共享圈。

• 国际竞赛人才培养体系—“多维度”、“梯度化”

“多维度”——比赛形式多样化，除传统的客观题比赛外，融合辩论赛、商赛、征文比赛、知识问答赛、科创大赛等主观题比赛和团队比赛。

“梯度化”——竞赛难度与人才培养有梯度，根据学生的能力水平划分为梯度化小组分开训练，并根据训练表现匹配相应水平竞赛。

• 建立以学生为主体的国际竞赛资源共享圈

以学生为主体，组建社团性质的国际竞赛学习小组，营造互相激励、互帮互助的学习氛围，激发活力，发掘人才。学生自主管理和策划活动；由教师进行学术支持，对接竞赛窗口。

• 国际竞赛考点

八中申请成为具有国际影响力的竞赛考点学校，为重庆八中及周边学校的学子提供便利。

PART3课程特色

01
AP课程

2022优秀成绩：

高二李同学共获6门AP满分

高一宋同学第一次考AP共获2门满分

了解更多AP课程内容请点击：想冲藤校，看留美AP课程如何规划！

02
OSSD课程

2023优秀成绩：

帝国理工大学，所学课程体系是OSSD+AP

均分：

Calculus AB：5；

Physics 1：5；

Calculus BC：5；

Physics C（力学）：5；

Physics C（电磁学）：5；

微观经济：5

统计学：4；

宏观经济：4；

Physics 2：4；

化学：4；

计算机原理：4

OSSD：END2D 91%；ENG3U 87%

其他：

17个竞赛 + 一段科研（线下） + 两篇论文 + STEP 2 - G1 + STEP 3 - G2 + MAT

课程介绍

OSSD全称为Ontario Secondary School Diploma，加拿大安大略省高中毕业文凭，是全世界最先进的高中课程体系之一，以其优质严格的教学管理在全世界具有极高的认可度，被加拿大、美国、英国、澳大利亚、新加坡、香港、新西兰等全球大学认可，是进入世界大学的通用课程文凭。说它简单，主要就是因为没有统一考试，纯素质教育，更注重平时的学习积累，而非“一考定终身”。

A-level、IB和AP都需要考试。比如AP需要提交SAT成绩，IB、A-level需要至少3-4门的考试成绩，且每年大考时间固定，难度均等，学生需要有一定的五分率/学科成绩证明自己。而OSSD并不需要标准化统考，差异化评估手段，充分释放学生潜能，平时成绩即可申请世界优质学校。

灵活转换学分

不同于国内普通⾼中的选课制，加拿⼤安⼤略省的教育体系是学分制。加拿⼤安⼤略省的中学是从9年级到12年级，4年内需要修完30个学分。国内在读的学生可以提交9年级（初三）—⽬前就读年级的全部成绩单给加拿⼤官⽅进⾏学分转换，也就是把⽬前的课程数量兑换成加拿⼤安省的学分。

学习难度

与A-Level考试不同，OSSD采用70%平时成绩+30%考试测评，而不是一考定胜负，大程度避免考试发挥不理想所带来的不确定因素。A-Level偏重理科和考试型学生，OSSD课程侧重综合能力培养，单独从难度角度，低于A-Level。因此很多A-level成绩不理想的学生，转到OSSD后，可以拿到很理想的成绩。

取得学籍

OSSD课程毕业后学生的学籍是加拿大毕业生，以加拿大毕业生的身份申请加拿大大学，对于想要在加拿大留学的学生来说，是个很好的选择。

03

STEAM课程

课程活动

八中国际部STEAM课程在教学过程中融入实践，开设“行走课堂”与“主题活动”，跳脱已知文字知识，通过“格物致知”的方式切身感受周围最真实的世界，在增长见闻的同时，拓展生涯规划思路。

• 科技主题月

  脑洞大开，畅想未来，探究人与自然、科技与自然如何和谐相处。

• 金融主题月

  以金融学的角度，分析社会现象与其相关的潜在市场。

• 艺体活动

  元旦晚会-赛博朋克T台秀、时光乐队-八中国际部首支乐队、运动会…

04

三创教育

“三创”教育（ICEE）是一种迎接未来，回归教育本质的教育范式。采取个性化定制的学习模式，替代统一化、标准化的课本，培养有特长、有个性、有想法的新时代学生。以学生为主体，尊重每一个孩子的不同，由教师单一的灌输知识经验，转变为鼓励孩子自主创造产品输出。采用全英文交流的沉浸式全球化课堂，整合多元文化，构建全球化学习社区。

• 创新

  迈出“敢想”第一步，让无限思维打破教室有限空间的限制，迸发自己的奇思妙想小宇宙

• 创造

  “动手”谁怕谁？可视、可触、可感的头脑风暴，精彩的世界亲手创造

• 创业

  智慧结晶创造社会价值，为世界的未来贡献力量，学生也可以是“社会人”

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