未来的世界究竟需要什么样的人才？我们的孩子是否准备好面对充满挑战的未来？我们希望将我们的孩子培养成什么样的人？儿童的早期教育什么才是最重要的……

在赫德幼儿园，品德赋能是我们教育的灵魂和根基，它被渗透到由儿童、教师与家长所组成的社区的方方面面。我们通过提供社会性与情感性融合的全人教育让孩子的无限潜能与美好品质得以彰显和发展。我们不仅为他们提供自然浸润的中西双重文化的语言环境，也为其创造一个充满创造性、激励性和令人愉快的学习环境。

于儿童，赫德幼儿园为孩子们提供寓教于乐的游戏化学习生活，中英文语言、蒙氏课程、数学、科学、历史、体育及艺术等被有机整合地渗透到孩子的一日生活和学习及活动中，孩子们不仅仅掌握知识和技能，同时也能得到品格的培养。我们针对幼儿所实施的全人教育手段在其发现自己、发现他人和发现外部世界的生命体验过程中，既培养了孩子的好奇心，同时也有效推动情商及社会性得到有效的发展。我们深刻的意识到，在稚嫩的幼儿阶段，大脑在早期所发展出的良性认知、行为及执行模式与技能，将成为他们快乐生活的根本。

于教师，以自身为本，以爱育爱，把礼节（优雅与礼仪课程）、和平（和平教育活动）、分享（特色生日课程）、感恩（餐前感谢仪式）等等带入到日常生活中，以此让孩子浸润出一颗感恩与温暖之心。

赫德幼儿园团队中的管理者们均具备在双语或国际幼儿园多年的教学与管理经验，拥有丰富教学经验的中外方教师们以爱作羽、以心作翼，时刻守护着我们的孩子。

于家长，我们希望与家长们紧密合作共同打造一个充满爱与尊重的学习型社区，我们在这里，为孩子、家庭和社区提供丰富多彩的服务与活动，如节日庆祝活动、社区服务活动、家长工作坊、无边界课堂等，让所有的孩子、教师及家庭在此社区中协同工作并共同学习与成长，为孩子提供一个彼此关爱与支持、能够主动参与的多元环境，同时也为国际化的社区的福祉建设做出积极贡献，为孩子的发展打造一个有机的生态教育系统。

3-5岁蒙氏混龄班

我们采用的是蒙特梭利教育法，蒙特梭利教育的精髓是以人为本的全人教育，旨在培养儿童自主学习和探索的精神，根据3-5岁儿童身心特点，为他们提供有助于其发展的学习环境，让儿童在相对自由的环境中达到自我成长的目的。

在蒙特梭利教室里，分布着五大区域：日常生活区、感官区、语言区、数学区和文化区。我们会根据每个月的学习主题将蒙特梭利五大领域的内容和学习主题有机地结合在一起，让孩子在一个相对完整和系统的课程体系中来学习。

日常生活区——提供丰富的日常生活工作来帮助儿童发展他们的手眼协调能力、专注力、自主能力、秩序感与责任感。

感官区——提供丰富的感官探索资源，帮助儿童发展他们的观察力、判断力、分类能力，进而发展逻辑分析能力。

语言区——包括中文语言和英文语言的学习，蒙特梭利所有区域都能够为孩子的语言发展提供有力的支持。孩子们同步浸润在中英文学习主题的环境里，帮助孩子自然习得语言技巧，发展孩子的双语能力。

数学区——在这里孩子们会探索从具体到抽象的数与量的关系，在体验与感知的基础上学习数数、分类及运算。

文化区——文化学习能够帮助孩子了解世界和欣赏多样文化，在这里孩子可以涉猎音乐、美术、天文、地理、历史、科学、动物、植物等各方面的知识，让孩子置身于一个更大世界里理解人类文化。

美术、音乐和体育教育为常设课程，让孩子沉浸在美育及体能培育中健康全面地成长。 

招生政策
 
作为宁波首家全学段国际化民办实验学校，宁波赫德学校为所有符合条件的、认可学校核心价值观的学生提供教育机会。我们执行男女同校的政策，并确保学生学术能力和男女比例在适宜的范围。我们接受来自不同国籍、不同经济文化背景的学生入学申请，为他们提供双语多元文化教育。

根据申请者年级不同，招生要求会略有不同。学校将招收具有独特品质、以及在潜能、学业成绩和入学申请各环节中都脱颖而出的学生。

班级规模
学校采用小班教学：

海曙幼儿园混龄班（CASA）：每班满额人数为18人/班
鄞州幼儿园混龄班（CASA）：每班满额人数为20人/班

注意：学校保留在特殊情况下增加班级学生人数的权利。每学年具体各个年级的招生计划都会提前在春季予以公布

录取标准
宁波赫德旨在招收能够充分享用学校提供的机会并认同学校的使命和愿景的学生和家长。所有的录取程序都是用来确认学生和家长是否能从赫德提供的机会中充分受益。录取标准包括但不限于以下方面： 

对学校使命和价值观的认同
学习态度及学术背景
中英文水平
个人学习需求
在校兄弟姐妹

特殊需求学生： 

如果学生之前曾经出现过学习障碍、学习困难，或有其它特殊辅导需求的情况，家长必须在申请入学时明确告知学校。由于学校目前还不能提供“特殊教育需求”课程，所以无法录取那些在智力上有缺陷的，或有明显情感障碍、社交障碍或行为障碍的学生入学。