中学部

一、课程理念 

凤凰城中英文学校初中部传承优秀中华传统文化、借鉴先进国际教育理念实施“博雅教育”。

“博雅教育”（liberal education）是一种“全人教育”，它主张更好地整合、利用学校、家庭、社区和社会资源，通过营造个性化的学习和成长环境，通过开放而富有活力的校本课程，使学生“学会知识技能，学会动脑动手，学会生存生活，学会做人做事”，从而具备“健全人格”“健身技能”“阅读习惯”“演说能力”“人文精神”“科学素养”“生活能力”“艺术修养”等核心素养，使学生内外兼修，身心两健，追求外表美与心灵美的统一，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面、健康、和谐的发展，成为优秀的现代都市小公民。

简单来讲就是“知识要博，做人要雅，特长要突出，能力发展要全面”。

“博雅课程”是博雅教育课程化的体现，它以“养成教育、成功教育、赏识教育”为三大重点实施策略，努力构建“完美教室”“魅力课堂”“精彩课间”“书香校园”，它强调为学生提供广阔、开放、多元的发展空间，发挥学生的主体地位，唤醒学生的内在发展动力，培养“人格自尊、行为自律、精神自强、心理自信、学习自主、生活自理”的学生。

它强调要满足不同学生的个性化发展需求，充分发挥每个孩子的美德和优势潜能，让“每个人以自己速度取得进步”，让每个人“成为最好的自己”。使凤凰学子不但享受当下的学习生活，也为他们未来的成功与幸福奠基。

在课堂教学方面，我们积极推进“魅力课堂”建设。我们的“魅力课堂”以培养学生的自主学习能力为核心，强调分层教学，分类引导；强调少讲精练，以生为本；强调互帮互学，小组合作；强调趣教趣学，寓教于乐；强调探究为本，追求思维流量。 

二、课程目标

1、总体目标：

为顺应飞速发展的21世纪的要求，凤凰城中英文学校双语初中部坚持全人教育，通过塑造性格、丰富学识、提供锻炼机会，帮助每个孩子以自己的速度取得进步。培养具有中国文化底蕴和国际情怀的终身学习者。他们不但学业优秀，而且养成了阅读习惯，掌握了健身技能，提高了艺术修养。

我们努力培养：

（1）能用母语和附加语自信而流利地交流的人；

（2）能参与到所有学科的探究式学习中去，从而发挥出他们所有潜能的人；

（3）发展独立的终身学习者所具备的技能和态度的人；

（4）成为具有批判性思维从而能理解深层次概念的人；

（5）具有积极向上的价值观和坚持原则的世界公民；

（6）使每个学生都能逐渐形成凤凰城学子的10项技能：懂得基本礼仪，有与众不同的优雅气质；熟记经典，爱阅读，会写作；说一口标准的普通话，会演讲，口才好；说一口流利的英语；会用电脑制作一件作品；有一项艺术特长（会画画、会陶艺、会跳舞、会唱歌、会演奏1种乐器），掌握2种体育运动技能，学会太极拳和游泳；学会书法，写一手好字；会下中国象棋。

2、阶段目标（七至九年级）

（1）健全人格——自尊自爱，自强自信，具有阳光心态，坦然面对人生风雨。

（2）公民素养——具有责任意识，民主意识，法制意识，自律意识，规则意识。

（3）人文情怀——孝敬父母，关心他人，关注社会，具有自由、平等、博爱观念。

（4）国际视野——学好英语，感知全球变化，具有开放视野，接纳多元文化。

（5）领袖气质——具有远见，具有组织力、执行力，能带领团队高效地完成使命。

（6）沟通能力——尊重他人，换位思考，具有良好口才，善于人际交往。

（7）健康身体——具有保健常识，养成良好的作息饮食、运动等生活习惯。

（8）高雅情趣——发展高雅、有益的兴趣爱好，具有制造快乐的能力。 

三、课程结构

初中部的课程以国家课程为主，校本课程为辅；国家课程保障基础，校本课程促进学生的全面发展、个性发展。国家基础课程计划与广州市相同，我校在严格遵守的基础上将其进一步校本化。校本课程是我校初中部的特色课程目前正朝着“规范化”“精品”化的方向越做越好。

中学双语部

一、课程简介：

根据MYP项目要求以及国家义务教育阶段的课程规定，凤凰城中英文学校双语初中以MYP中学项目八大学科为基础设置课程。教材内容在涵盖所有国家课程的基础上，添加中外融通课程，以满足所有学生的学习需求。

1. 学科课程：八大学科组

MYP项目八大学科组分别为：语言与文学、语言习得、数学、科学、个体与社会、艺术、设计、体育与健康。

科学组包括物理、生物、化学；

个体与社会包括地理、历史

艺术包括美术、音乐

2. 跨学科

MYP的课程注重跨学科教与学。跨学科教学旨在培养学生在复杂且高度关联的世界中自然而然地将各种领域的知识之间建立联系。它可以引导学生对两个甚至两个以上学科的知识和思考模式进行联系和使用。

3. 选修课程

选修课程包括九年级的选修课程以及俱乐部选修课。九年级在美术与音乐中二选一；历史与地理中二选一。俱乐部是八大学科的延展，将学科教学与实际运用有效结合。

4. 服务与行动

在凤凰城中英文学校，MYP项目的服务与行动贯穿于八大学科以及德育教学之中。学生在系统的课程学习之中逐步建立服务意识，促进学生自发地思考自己在整个社区乃至整个社会能做的贡献。

5. 社区设计

九年级从开学初就准备社区设计。社区设计建立在服务于行动之上，是MYP三年学习之后的一个重要成果。

二、课程设置及周课时量

根据增城区教育部门要求，凤凰城中英文学校中学项目学制为三年。

三、双语课程特色

八大学科教学内容涵盖所有国家教材以及像Global Issues和Science Fusion这样的外文教材。各科组在双语教学上也是各具特色：

● 语言与文学：导学案及课堂当中引导学生识记专业的英文文学评论术语，在外国文学名著的讲解中带领学生认识名著的英语名称和文学知识。

● 数学：1.数学学科的所有导学案用英文（包括音标）列出相关的需要掌握的英语数学专业词汇。

2．课堂上，采用“要求老师从口令、专业词汇、简单英语表达到逐步过渡到用英语教学” 的分步走策略。

3.在测试卷中，加入与数学相关的英语词汇考察，设置部分全英文的数学考题。以后将逐步提高英语比例。

4.引入AMC、滑铁卢等国际数学竞赛，让学生更多接触全英文数学题，提高学生对英文数学题的阅读和理解能力。

● 语言习得：语言习得课的双语教学体现如下

1. 教材的多样：国家教材、国外原版教材相结合，英语原著作为拓展阅读。

2. 授课语言：授课英语占比80%-100%。根据学科分层情况，层次越高，授课英语占比越高。

3. 技能训练：在课堂渗入中英互译技能教学，包括笔译、口译、视译。培养学生在两种语言之间灵活切换。

● 设计：在课堂教学的ppt和教学资料中融入关于探究概念的英文教学，鼓励学生在课堂汇报或回答中使用学习过的概念英文。

● PHE：中教与外教合作授课，学生能在这个过程中熟悉不同体育技能及环境下英语的表达。

● 艺术：教师选用全英文教材作为艺术课的补充，学生在课堂上就能了解艺术相关的专业词汇以及技能词汇的英文表达。部分作业报告中要求学生用到全英文。

● 个体与社会以及科学两个学科，都会要求重要的学科概念必须能用英文认读。教师的教案、PPT、导学案以及评估试卷上都会有专业术语的英文呈现，部分试卷上会设计全英文考题。